长治安全工程师报名培训去哪

发布时间：2023/3/7 10:24:48 更新时间：2023/3/7 19:41:26

责任编辑：培训机构（VIP铂金会员已认证）

学校介绍: 　　安全工程师培训课程的机构。多维学习方法和自主开发的多媒体学习模式，让您高效地学习安全工程师。我们也在不断提升和完善自己，帮助学生加快安全工程师的学习，取得学习成果。
　　安全工程师的等级设置为：高级、中级和初级。中级安全工程师考试一年考一次。考试在全国统一大纲、统一命题、统一组织。考试科目分为公共科目和专业科目。连续四年考试全部科目合格，可取得注册安全师资格证书。

课程介绍: 开启安工学习新模式：
课程模式
整合录播、直播、面授特色优势，形成融合式教学。智能题库融入教学全程，及时优化调整。
学习模式
借助智能题库学员大数据分析，智能化生成阶段性教学计划和学员个性化备考方案。
服务支撑
专属班主任与教研机制，解决学员学习困难;借助智能题库跟进学习进度，分析学习效果，调整教学计划。
智能机制
课程设置、题库训练、学员学习、服务支撑智能化融合，形成以学员为中心，学习计划不断推进优化的智能学习链。
智能题库
题库的每日一练、章节练习、历年真题、模拟试题等模块包含大量测试题，凭借大数据智能记录答题轨迹，收集错题，检索知识点，依据学员做题记录自动生成测评报告。
移动课堂APP
“直播课”和“精品课”高清播放，采用“直播+回放”的双重模式方便学员在线和离线学习;由专业教研老师提供24小时在线答疑服务;采用“智能题库”，提供测评习题和效果反馈。

特色优势: 课程简介：
以专题形式理清科目内各种真题类型，以及解答思路；
归纳总结记忆技巧，精简核心考试信息；
设置实用性强实战专题，攻克考试盲区，针对性训练。
培训特色：
1、实用的复习资料，每次考试都能找到原题;
2、有效的复习方法;
3、专业+服务，成就学员的信赖口碑。

学习资料: 　　注册安全工程师《技术基础》考点：压力容器爆炸的危害及预防

中级注册安全工程师新一轮的考试复习开始了，中级注册安全工程师《技术基础》考点：压力容器爆炸的危害及预防，供大家参考!查看更多模拟试题请关注环球网校中级注册安全工程师频道。祝学习愉快！

压力容器爆炸的危害及预防：

1.冲击波及其破坏作用

冲击波超压会造成人员伤亡和建筑物的破坏。

冲击波超压大于0.10MPa时，在其直接冲击下大部分人员会死亡：0.05～0.10MPa的超压可严重损伤人的内脏或引起死亡;0.03—0.05MPa的超压会损伤人的听觉器官或产生骨折;超压0.02～0.03MPa也可使人体受到轻微伤害。

锅炉压力容器因严重超压而爆炸时，其爆炸能量远大于按工作压力估算的爆炸能量，破坏和伤害情况也严重得多。

2.爆破碎片的破坏作用

锅炉压力容器破裂爆炸时，高速喷出的气流可将壳体反向推出，有些壳体破裂成块或片向四周飞散。这些具有较高速度或较大质量的碎片，在飞出过程中具有较大的动能，也可以造成较大的危害。

碎片对人的伤害程度取决于其动能，碎片的动能正比于其质量及速度的平方。碎片在脱离壳体时常具有80—120m/s的初速度，即使飞离爆炸中心较远时也常有20～30m/s的速度。在此速度下，质量为1kg的碎片动能即可达200～450J，足可致人重伤或死亡。
　　安全工程师《管理知识》考点：安全生产统计分析
安全生产统计分析：
节统计基础知识
社会的迅速发展，产生大量的信息。数据作为信息的主要载体广泛存在。从纷乱复杂的数据中发现规律，认识问题，要借助统计学这个工具来完成。统计学就是研究数据及其存在规律的一门科学。1984年我国颁布施行了《全国统计法》(简称《统计法》)，为有效地、科学地开展统计工作提供了法律保证。《统计法》颁布后经过多次修订，目前施行的《统计法》是第十一届全国人民代表大会常务委员会第九次会议于2009年6月27日修订通过的，2010年1月1日起开始施行。
安全生产统计主要包括生产安全事故统计、职业卫生统计、安全生产行政执法统计。
一、统计工作的基本步骤
完整的统计工作一般包括设计、收集资料(现场调查)、整理资料、统计分析4个基本步骤。
1.设计。制定统计计划，对整个统计过程进行安排。
2.收集资料(现场调查)。根据计划取得可靠、完整的资料，同时要注重资料的真实性。收集资料的方法有3种。统计报表、日常性工作、专题调查。
3.整理资料。原始资料的整理、清理、核实、查对，使其条理化、系统化，便于计算和分析。可借助于计算机软件进行(常用软件有Excel、EPI、Epidata等)核对整理。
4.统计分析。运用统计学的基本原理和方法，分析计算有关的指标和数据，揭示事物内部的规律(常用软件包括Excel、SPSS、SAS等)。
二、统计学基本知识
(一)统计资料的类型
统计资料(或称统计数据)有3种类型：计量资料、计数资料和等级资料。
1.计量资料
定义：通过度量衡的方法，测量每一个观察单位的某项研究指标的量的大小，得到的一系列数据资料，例如：质量与长度。
特点：有度量衡单位、可通过测量得到、多为连续性资料。
2.计数资料
定义：将全体观测单位按照某种性质或特征分组，然后再分别清点各组观察单位的个数。
特点：没有度量衡单位、通过枚举或记数得来、多为间断性资料。

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