【问答】青岛学注册安全工程师考试培训的学校是可以随到随学的不

发布时间：2022/4/30 22:23:56 更新时间：2022/4/30 22:23:56

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时间：2022/4/30 22:23:56 更新时间：2022/4/30
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学校介绍: 　　作为在职教育培训领域的“探路人”，优路教育更是勇立职教改革“潮头”，积极探索更好的教学模式，为推动教育行业的发展贡献一份力量。优路教育是一个为在职人士提供再教育的综合性教育服务机构，服务范围囊括工程类、教师类、财经类、医卫类等多个方面。2005年成立至今，优路教育已然在职业教育培训领域深耕13载。
　　优路教育拥有一支思想创新，锐意进取的团队，特聘请清华、北大、人大、北师大、首师大、法大、财大、华科、建工、哈工大、同济、北京交大等知名学府教师及本行业极具专业素质的专家任教，教学经验丰富，针对性强，教师团队教学扎实过硬，教风明快活泼，教学效果独树一帜。学校领导班子严格管理，狠抓教学质量，教书育人。教师们传道、授业、解惑、兢兢业业、诲人不倦。

师资力量: 刘老师
多年安全工程师辅导教学经验，教学思路清晰，重难点突出，学员学习效果好。
王老师
安全工程专业硕士，项目实战经验丰富，善于将理论与实践结合便于学员理解。

课程介绍

特色优势: 专职教研答疑
专职教研团队24小时PC/手机端答疑解惑，疑难问题不过夜。
专属班主任督学
报班学员配备专属班主任实时跟进、督促学习进度评估学习效果。

培训学习资料: 　　注册安全工程师《生产管理》考点：安全生产管理四阶段法
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安全生产管理四阶段法：
在6s管理中，加强和改善安全生产管理，可以在很大程度上对人、物和可控的环境施加影响，降低三者诱发事故的概率，从而有效减少事故的发生。安全生产管理四阶段法是一种行之有效的加强和改善安全生产管理方法。
1.分析事故发生的原因
安全生产管理中一旦出现意外情况，首先要考虑事故发生的原因，这是安全管理四阶段法的阶段，要注意做到以下6点：仔细观察事故状况、主动询问、检查记录、通知事故的危险、找出事故发生的直接原因、次要原因并深入挖掘事故的主要原因等，以此为戒，防止类似事故再次发生。
2.研究和制定对策
在此阶段，要找出原因与原因之间的相互关系;制定措施、对策时，也要注意向有经验的人请教，从多方面考虑对策，保证对策符合企业的方针、规章和标准;同时，为了防止意外情况发生，制定第二套对策也是很有必要的。
在制定对策时，要深入现场，根据现场实际编制针对性强的措施，以此来保证操作的安全，如加强安全教育、请求工程修改、加强监督检查、修改工程或工艺流程、调整或更换作业人员、加强法制、严格执行规章制度、开展科学研究等。
3.实施对策
在研究和制定对策后，要立即将对策转化为实际行动，将对策付诸实施。实施对策首先要明确各级管理人员和现场作业人员的任务，确定其能否独立完成，能否激发其工作动力和目标;其次要界定职责，把每项任务具体落实到各部门和相关作业人员，并确定该工作任务是否需要向上级汇报、是否需要上级协助等。企业领导、安全工程师、车间主任及工段长、班长等管理人员必须重视此项步骤，且负有直接责任。
　　注册安全工程师《生产管理》考点：重大危险源控制系统的组成
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重大危险源控制系统主要由以下几个部分组成：
.重大危险源的辨识
防止重大工业事故发生的步，是辨识或确认高危险性的工业设施(危险源)。由全国主管部门和权威机构在物质毒性、燃烧、爆炸特性基础上，制定出危险物质及其临界量标准。通过危险物质及其临界量标准，可以确定哪些是可能发生事故的潜在危险源。
2.重大危险源的评价
根据危险物质及其临界量标准进行重大危险源辨识和确认后，就应对其进行风险分析评价。
一般来说，重大危险源的风险分析评价包括以下几个方面：
(1)辨识各类危险因素及其原因与机制。
(2)依次评价已辨识的危险事件发生的概率。
(3)评价危险事件的后果。
(4)进行风险评价，即评价危险事件发生概率和发生后果的联合作用。
(5)风险控制，即将上述评价结果与安全目标值进行比较，检查风险值是否达到了可接受水平，否则需进一步采取措施，降低危险水平。
3.重大危险源的管理
企业应对工厂的安全生产负主要责任。在对重大危险源进行辨识和评价后，应针对每一个重大危险源制定出一套严格的安全管理制度，通过技术措施(包括化学品的选择，设施的设计、建造、运转、维修以及有计划的检查)和组织措施(包括对人员的培训与指导，提供保证其安全的设备，工作人员水平、工作时间、职责的确定，以及对外部合同工和现场临时工的管理)，对重大危险源进行严格控制和管理。

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