泰安哪里有国家注册安全工程师培训招生简章
发布时间：2022/7/14 9:02:43 更新时间：2022/7/14 9:02:43
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- 学校介绍
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优路教育在师资方面，授课老师都是优路师资团队人员或是专门聘请过来的老师，他们教学经验丰富，知识扎实，曾帮很多学生通过一建考试。而且他们熟悉一建考点，在教授给学生基础知识的同时，还能传授给学生很多经验和技巧，帮学生高效学习，提高学习效果。在上课内容方面，老师们上课非常注重学生基础的打牢，在时间充裕的情况下，老师讲课会非常细致，学生接受起来会比较容易，而且根据不同的阶段老师的讲课内容和方式也会不同，但都是讲练结合，这样能帮学生很好巩固课堂知识。
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- 师资力量
- 王老师
安全工程专业硕士，项目实战经验丰富，善于将理论与实践结合便于学员理解。
曹老师
采用方便学员学习和记忆的实用性教学法，大胆突破传统教学形式，深受学员喜爱。
- 课程介绍
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- 特色优势
- 专职教研答疑
专职教研团队24小时PC/手机端答疑解惑，疑难问题不过夜。
集训直播课
2套密测模拟卷，
直播讲解剖析，
掌握得分技巧。
- 培训学习资料
- 安全工程师《生产技术》考点：粉尘爆炸火灾的特点
粉尘爆炸火灾的特点：
⑴粉尘爆炸起爆能量大，约数10mJ至数100mJ。
⑵粉尘的燃烧速度比气体的要小，由于其燃烧时间长及产生的能量大，所以造成的破坏及烧毁的程度严重得多。这是因为粉尘中的碳、氢含量高，即可燃物含量多。如果按产生能量的值进行比较，粉尘爆炸是气体爆炸的好几倍，温度可达2000—3000℃以上，爆炸压力为345—690kPa。
⑶粉尘燃烧要经过加热熔融、离解、蒸发等复杂过程，粉尘从接触火源到发生爆炸所需的时间即感应期要比气体爆炸长，达数十秒。粉尘爆炸感应期长使得有可能探测爆炸的苗头。
⑷粉尘爆炸能引起建筑物其它部位的粉尘再次爆炸。次爆炸所扬起的沉积粉尘，其浓度往往比次爆炸时的粉尘浓度还要大，再加上粉尘爆炸中心空气受热膨胀，密度变稀，经过一个极短时间后形成负压区，新鲜空气向爆炸中心逆流，与新扬起的粉尘重新组成爆炸性粉尘而发生第二次爆炸。而且第二次爆炸压力比次爆炸压力大，破坏性更严重。
⑸粉尘爆炸由于时间短，容易引起不完全燃烧，燃烧产物中含有大量一氧化碳，容易使人员中毒，因此粉尘爆炸毒性比较大。
中级注册安全工程师《专业实务》考点：危险、危害因素的辨识分析方法
【摘要】中级注册安全工程师新一轮的考试复习开始了，小编整理了中级注册安全工程师《专业实务》考点：危险、危害因素的辨识分析方法，供大家参考!祝学习愉快！
危险、危害因素的辨识分析方法：
危险、危害因素辨识是事故预防、安全评价、重大危险源监督管理、建立应急预案体系以及建立职业安全卫生管理体系的基础，许多系统安全评价方法，都可用来进行危险、危害因素的辨识。危险、危害因素的分析需要选择合适的方法，应根据分析对象的性质、特点和分析人员的知识、经验和习惯来选用。常用的辨识方法大致可分为两大类。
1.直观经验分析方法
适用于有可供参考先例、有以往经验可以借鉴的危险、危害因素过程;不能应用在没有可供参考先例的新系统中。
1)对照、经验法
对照有关标准、法规、检查表或依靠分析人员的观察分析能力，借助于经验和判断能力直观地评价对象危险性和危害性的方法。对照经验法是辨识中常用的方法，其优点是简便、易行，其缺点是受辨识人员知识、经验和占有资料的限制，可能出现遗漏。为弥补个人判断的不足，常采取专家会议的方式来相互启发、交换意见、集思广益，使危险、危害因素的辨识更加细致、具体。
对照事先编制的检查表辨识危险、危害因素，可弥补知识、经验不足的缺陷，具有方便、实用、不易遗漏的优点，但必须有事先编制的、适用的检查表。检查表是在大量实践经验基础上编制的，我国一些行业的安全检查表、事故隐患检查表也可作为参考。
2)类比方法
利用相同或相似系统、作业条件的经验和安全生产事故的统计资料来类推、分析评价对象的危险、危害因素。
2.系统安全分析方法
即应用系统安全工程评价方法的部分方法进行危险、危害因素辨识。该方法常用于复杂系统、没有事故经验的新开发系统。常用的系统安全分析方法有事件树分析(ETA)、事故树分析(FTA)、故障类型及影响分析等分析方法。
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- 注册安全工程师报考条件：取得安全工程、工程经济类专业博士学位；或取得其他专业博士学位，从事安全生产相 （2022/7/14学习专题）
- 注册安全工程师报考条件：取得安全工程、工程经济类硕士学位，从事安全生产相关业务满1年；或取得其他专业 （2022/7/14学习专题）
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