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【问答】抚顺消防设施操作员培训开课时间

发布时间:2024/1/8 9:01:30 更新时间:2024/1/8 9:01:30
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【问答】抚顺消防设施操作员培训开课时间
问题分类:八四问吧
问题具体描述:
我问一下,抚顺消防设施操作员培训开课时间?找了很久,没有找到,请老师快点告诉我吧!
  时间:2024/1/8 9:01:30  更新时间:2024/1/8
来自报名在线网(Edu84.COM)热心网友抚顺优路教育消防设施操作员培训徐老师的专业回答:

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学校介绍
  优路教育,将时下流行的科技元素融入到教育教学过程中,开创了实景课堂、3D仿真教学、VR沉浸式体验课堂等先进的教学方式。这种变革不仅提升了教育培训本身的质量,同时也有效调动了学员的学习兴趣,提高了学习效率,更将优路教育长期推崇的“将学习变成一种乐趣”这一教育理念体现得淋漓尽致。
  优路教育主营工程、教师、财经行业准入类职业(执业)资格认证培训业务,具体项目包括:工程类——建造师、消防工程师、造价工程师、安全工程师、监理工程师、咨询工程师、环境影响评价师、BIM工程师、招标师;教师类——教师资格证、教师招聘考试、特岗教师考试;财经类——中级经济师、初/中级/会计师、注册会计师、税务师、银行从业资格、证券从业资格、基金从业资格。

师资力量
木老师
消防名校矿业大学博士,某国企工程项目负责人,全国注册一级消防师、全国注册一级建造师、全国消防协会会员;授课深入浅出,准确把握考试趋势,重点精炼,图文并茂。
林老师
在学校的教职员工中符合要求的中级职称人员14人,副、高级职称3人,注册消防工程师人员5人,拥有丰富的教学管理经验。分教务部,教学部(理论教研室、实操教研室、教辅编辑部),帮用户提高学习的效率。

课程介绍
培训内容
实操课程:消防安全检查与巡查、消防控制室监控、各种建筑设施操作与维护等内容。
变动一:书分级将做调整,职业方向有区分,一个证书不再适用于同时从事监控、维修、检测等工作,如果从事监控与检测,就要考两个证书。
变动二:涉及核心职业能力的技能明确为关键技能,考核中违反操作规程或未达到该技能要求的,则考核成绩不合格。
变动三:监督检查力度将加大,重点加强对单位消防控制室值班操作及相关从业人员持证上岗、应急能力的监督检查。

开课安排
保障服务:1、考试不过,扣除980元产品服务成本后,全额退费或当年考试不过科目下一年免学费重读,仅交纳重读资料费。2、VIP答疑通道。
考试须知:考试时间分别在每年3、6、9、12月份的中下旬,笔试与面试同步开展,考试分为理论考试和实操考试,全部及格后方可拿证。

特色优势
消防设施操作员证报考可以到所在地鉴定站直接申报。如果没有时间或不太清楚报考流程,建议通过培训机构报考,可节省时间提高效率。报名后按时参加考试,合格后即可颁发消防设施操作员证了。
基础精讲-根据考试要求,将理论基础内容按照章节进行强化巩固,掌握理论考试重点,同时为实操课程学习打下坚实基础。

行业趋势
  从事该行业必须持证上岗;2020年1月开始将要重点加强对单位消防控制室值班操作及相关从业人员的监督检查,核查消防控制室值班操作人员是否持证上岗、持证等级是否符合从业要求、实际操作技能水平是否满足岗位需要等,持证上岗已成大势所趋。
  一本证书多个职业方向
消防安全检查、消防控制室监控、消防设施操作与维护、消防安全管理与培训、消防组长、消防主管。

常见问题
问:什么是准入类?
答:全国对直接关系全国安全、社会公共利益、生命安全的职业实行职业准入制度。用人单位招用从事准入职业工作的人员时,必须从取得职业资格证书的人员中录用。准入类就是持证上岗,没有证书就排除在行业门外了。准入类考试提升了证书的含金量,考证就等于考饭碗!。

培训学习资料
  消防设施操作员相关知识:火灾探测器的作用及分类选用
火灾探测器的作用及分类选用
1、火灾探测器的作用
监视环境中有没有火灾发生。一旦发生了火情,便将火灾的特征物理量如烟雾浓度、温度、气体和辐射光强等特征转换成电讯号,并向消防火灾自动控制器发送及报警。
2、火灾探测器的选用
(1)对火灾初期有阴燃阶段,产生大量的烟和少量的热,很少或没有火焰辐射的,选用感烟探头;
(2)对火灾发展迅速,产生大量热、烟和火焰辐射的,选用感烟探头、感温探头、火焰探头或它们的组合;
(3)对火灾发展迅速,有强烈的火焰辐射和少量烟、热的,选用火焰探头;
(4)对情况复杂或火灾形成特点不可预料的,可进行模拟实验,根据实验选用适宜的探头。
3、火灾探测器的分类
感烟探测器(离子感烟探测器、光电感烟探测器和线型红外光束感烟探测器)
感温探测器(定温探测器、差温探测器、差定温探测器和感温电缆探测器)
火焰探测器(紫外火焰探测器、红外火焰探测器和红紫外复合火焰探测器)
感烟感温复合式火灾探测器、可燃气体探测器。
  学习方式:记忆(联想记忆)
在记忆过程中展开联想,将需要记忆的内容进行加工,即根据发音、意思、形象等特征进行联想,赋予形象生动的记忆特征。或者将记忆内容组成有意义的句子再进行背诵。

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