【动态】四平消防设施操作员培训班学校应该怎么选择呢
发布时间：2023/12/21 12:29:38 更新时间：2023/12/21 12:29:38
责任编辑：四平优路教育消防设施操作员培训（VIP会员已认证）
- 学校介绍
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优路教育提供各种职业培训，包括建筑类：注册监理工程师、监理工程师岗位培训班、造价师、一级建造师、二级建造师、造价员、监理员、安全员、施工员、质检员、资料员、合同员；劳动部职业资格类：人力资源管理、秘书、物业管理师、物流师、心理咨询师、网络编辑员、理财规划师、广告设计师、电子商务师、项目管理师、营销师、企业文化师、企业信息管理师、企业培训师、职业指导人员等；财经类：会计证、会计职称、报关员、报检员、证券资格等；其他：导游证、教师双师证、外语、医疗类、青少年右脑开发等各类培训。
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- 师资力量
- 陈老师：主讲《消防设施操作员（基础知识）》；
专业资历：注册一级消防工程师、注册资产评估师。
何老师：10年建筑类教学经验，5年消防教学经验。主讲《消防设施操作员（中级）》；
专业资历：高级工程师，一级消防工程师，一级建造师。
- 课程介绍
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基础精讲：根据考试要求，将理论基础内容按照章节进行强化巩固，掌握理论考试重点，同时为实操课程学习打下坚实基础。
培训内容
实操课程：消防安全检查与巡查、消防控制室监控、各种建筑设施操作与维护等内容。
- 开课安排
- 消防设施操作员中级技能：主要讲解消防巡查，消防联动控制等关于技术设备类操作相关知识，帮助认知实际工作内容。
考试须知：考试时间分别在每年3、6、9、12月份的中下旬，笔试与面试同步开展，考试分为理论考试和实操考试，全部及格后方可拿证。
- 特色优势
- 证书需求：物业公司从业者、安保人员、消防公司从业者、其他人员。
实操面授-根据各等级专业技能考试要求，进行现场技能操作演示及学习指导，和技能操作考试模拟演练，快速拔高实操应用能力。
- 行业趋势
- 市场需求高，人才稀缺
从事消防设备维护保养检测服务的消防技术服务机构，要求取得消防设施操作员，不少于6人；每栋楼消防监控室需2名持证人员。
就业方向之一：消防安全管理与培训
主要内容消防管理和消防培训等相关工作。
- 常见问题
- 问题：考试方法和标准
回答：理论知识实行全国统考，闭卷考试，共200道题，其中单项选择题100道，多项选择题40道，判断题60道，时间100分钟，实行百分制，60分以上为合格。
- 培训学习资料
- 初级消防设施操作员知识点：电工学基础(五)
常用电工仪表
在建筑消防设施的管理中，电工仪表起着十分重要的作用。电路中电压的高低、电流的强弱、电阻的大小等，都需要用电工仪表来测量。电工仪表按用途分类，有电压表、电流表、万用表等。
(一)电压表
测量电路电压的仪表叫作电压表，也称为伏特表，一般在表盘上注有符号V”的字样，标尺上的数字表明它的量限。当测量低于1v的电压时，用以毫伏作单位的电压表，叫作毫伏表，表盘上注有符号“mv”的字样。当测量高于1000v的电压时，用以千伏作单位的电压表，叫作千伏表，表盘上注有符号“kV”的字样。电压表有交流和直流的区别，但它们的接线方法都是与被测量的电路并联。
1.电压表的连接方式
在并联电路中，要测哪一个元件或哪一段电路两端的电压，就将电压表并联在这个元件或这段电路两端。这样连接的原理是，并联电路中各支路两端的电压相等。电压表的示数即为与之并联部分的待测电压。如果将电压表串联在某一电路中，那就相当于把电压表接人电路中的某一点，而某一点是不存在电压的。
2.电压表“+”、“-”接线柱的连接
让电流从“+”接线柱流进电压表，从“-”接线柱流出电压表。电压表的零刻度通常也在表盘左侧，且电压表指针的偏转方向与通过其中的电流方向密切相关。如果将“+”、“-”接线柱接反，将使电压表指针反偏，造成碰弯指针等损坏电压表的事故。
3.电压表量程的选择
电压表的量程，就是电压表所能测量的电压的值，待测电压值不能超过电压表的量程，并且尽量使读数准确。待测电压值如果超过电压表量程，容易烧坏电压表。所以，在用电压表测电压之前，应对待测电压值进行估计，无法估计则采用试触法。在不超过量程的前提下，用量程越小的电压表测量准确度越高。电压表可以直接并接在电源两极上。这一点与电流表不同，应加以区别。因为电源是提供电压的装置，电源的两极总是维持一定的电压，当电压表直接与电源并接时，电压表的示数就是电源提供的电压。
4.电压表的示数读取
电压表使用前要调零，即在接人电压表之前，检查其指针是否对齐表盘上的“0”刻度，若有偏差，应待指针稳定后再行读取，应调节表盘上的调零旋钮，使指针指零刻度;查清电的量程和对应的准确度;读取电压示数时，应待指针稳定后再行读取，注意表示出准确度和估计位，同时写出正确的电压单位。
学习方式：记忆（联想记忆）
在记忆过程中展开联想，将需要记忆的内容进行加工，即根据发音、意思、形象等特征进行联想，赋予形象生动的记忆特征。或者将记忆内容组成有意义的句子再进行背诵。
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