天津消防设施操作员培训哪家培训机构靠谱,这个有哪些?
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- 学校介绍
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优路教育,是一家给职业人士提供再教育的综合性教育服务公司,业务包含工程、医药卫生、财经、教师等行业准入类执业资格认证培训,在职人员硕士博士入学考试考前培训,专本科学历继续教育,相关培训领域教辅图书策划编辑出版等。优路新纪元教育下辖“环球卓越”和“优路教育”两大培训品牌,并全资拥有北京市海淀区优路培训学校,并取得全国新闻出版总署批准的出版物经营许可证。
优路教育为北京环球优路教育科技股份有限公司旗下品牌,是一家专注于工程、教师、医药、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。多年来,公司致力于让每一位学员获得更有效、更有价值的学习体验,积极推进职业教育发展革新,融入先进技术研发教学模式,汇聚专业师资打造精致产品,整合社会优质资源搭建人才交流和企业合作平台,为每位学员提供个性化“一站式”服务,建立了完善的教育和职业循环发展服务体系。
- 师资力量
- 平老师
2016年起从事一级注册消防工程师资格考试培训工作,考试重点把握准确,备考方向感强,语言通俗易懂,独创知识架构和“三维模型教学法”深受学员喜爱,主讲建筑防火、火灾自动报警系统、消防法律法规和管理等内容。
木老师
消防名校矿业大学博士,某国企工程项目负责人,全国注册一级消防师、全国注册一级建造师、全国消防协会会员;授课深入浅出,准确把握考试趋势,重点精炼,图文并茂。
- 课程介绍
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建构筑物消防员证书又叫消防设施操作员证、消防中控证、消控证、中控证,是从事消防安全管理、检查和消防设施操作与维护等工作上岗必须。
实操班
老师现场实操同时讲解流程,更直观体现技能操作要点细节,帮助非专业考生强化实操弱项。
- 开课安排
- 消防设施操作员基础知识:根据考试要求,将理论基础内容按照章节进行强化巩固,掌握理论考试重点,同时为实操课程学习打下坚实基础。
建筑防火基本知识:建(构)筑物分类(一)~(二)、建筑材料的燃烧性能、建筑耐火等级的划分、防火和防烟分区(一)~(二)、建筑的总平面布局和平面布置。
- 特色优势
- 专属班主任:全程指导伴学,督导学习进度,反馈学习效果,随时调整学习计划,做学员贴身管家。
如果工作繁忙,又找不到合适的学校方法,要想提高通过率,建议还是选择一个培训机构学习要好一些,毕竟考试知识范围比较广,还是有一定难度的。
- 行业趋势
- 证书成就多个职业方向;当下拿下消防设施操作员证书可从事消防安全检查、消防控制室监控、消防设施操作与维护、消防安全管理培训等工作,选择性多,就业方面广。
持证上岗,待遇丰厚
证书全国终身有效,无需继续教育,属于准入类证书,需要持证上岗,考证相当于考饭碗,目前市场上相关职业招聘工资6千-1万/月。
- 常见问题
- 问题:主要工作内容
回答:从事的工作主要包括:(1)火灾自动报警系统的检查;(2)火灾自动报警系统的故障排除;(3)建筑防火设施与灭火系统的检查;(4)建筑防火设施与灭火系统的故障排除;(5)消防检查仪器的使用;(6)安全疏散与灭火预案的制定。
- 培训学习资料
- 消防员考试必看知识点:喷淋系统
喷淋系统
1、雨淋系统
特点:1、开式系统,平时总管无水。2、开式喷淋头3、防火分隔用
原理:现场的烟感或温感将火警信号送到消防中心,消防中心确认火警后手动或自动发出指令,打开电磁阀,同时雨淋阀打开实施灭火。
2、预作用系统(两个阀体,上面是湿式阀,下面是预作用阀,合起来统称雨淋阀组,两个压力开关,上面是气体的压力开关,下面是水的压力开关。)
(T<4℃,T>70℃)
原理:当现场的烟感或温感将火灾信号送到消防中心,消防中心确认火警后手动或自动发出指令,打开电磁阀,同时预作用阀打开,水冲入管网,预作用系统转变为湿式系统,等待喷淋头爆裂。
3、干式系统(阀体)(T<4℃,T>70℃)
原理:平时干式阀的上端有一定压力的气,当上面的气压小于下面水压的1/5时,干式阀打开,实施灭火。
4、湿式系统(4℃≤T≤70℃)
组成:①湿式报警阀②过滤器③延时器④压力开关⑤水力警铃⑥管网⑦水流指示器⑧喷头
延时器作用(5S~90S):延时缓冲,限度的防止误报警。
水流指示器:将水流信号转换成电信号的一种报警装置。
原理:当湿式报警阀的上端水压小于下端水压,湿式报警阀阀板打开,水经过管道从过滤器到延时器,水到延时器推动压力开关,启动喷淋泵同时向消防中心报警,同时推动水力警铃发出报警声响。
5、末端试水装置
组成:①检修阀②压力表③试水阀④试水管⑤喷嘴(喷嘴的流量是一个喷淋头的流量)。
作用:
①测试系统的可靠性,测试水流指示器、报警阀、压力开关、水力警铃、喷淋泵是否正常。
②测试最不利点喷头的压力
③测试干式系统和预作用系统的充水时间。
测试方法:开启试水阀,出水压力不应低于0.05Mpa,、水流指示器、报警阀、压力开关、水利警铃应动作,应在5分钟内自动启动喷淋泵。
学习方式:记忆(联想记忆)
在记忆过程中展开联想,将需要记忆的内容进行加工,即根据发音、意思、形象等特征进行联想,赋予形象生动的记忆特征。或者将记忆内容组成有意义的句子再进行背诵。
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