【问答】鞍山中级经济师培训学校辅导大约多久

发布时间：2022/12/17 10:18:20 更新时间：2022/12/17 10:18:20

责任编辑：鞍山优路教育中级经济师培训田老（VIP会员已认证）

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问题具体描述：

我想知道，鞍山中级经济师培训学校辅导大约多久？请告诉我情况，谢谢！

时间：2022/12/17 10:18:20 更新时间：2022/12/17
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学校介绍: 　　优路教育在师资方面，授课老师都是优路师资团队人员或是专门聘请过来的老师，他们教学经验丰富，知识扎实，曾帮很多学生通过一建考试。而且他们熟悉一建考点，在教授给学生基础知识的同时，还能传授给学生很多经验和技巧，帮学生高效学习，提高学习效果。在上课内容方面，老师们上课非常注重学生基础的打牢，在时间充裕的情况下，老师讲课会非常细致，学生接受起来会比较容易，而且根据不同的阶段老师的讲课内容和方式也会不同，但都是讲练结合，这样能帮学生很好巩固课堂知识。
　　优路教育的课程主要有执业资格考前培训、;财经类职业资格考试培训、教师类执业资格考试培训等，包括咨询工程师、消防工程师、中级经济师、会计中级、执业药师、教师资格证培训等，课程应有尽有，尽的努力满足学员的要求。优路教育的分布，总有一个在你身边。

师资力量: 由相关领域具有丰富实践和教学经验的权威老师进行授课。

盘老师
经济学博士，副教授，实力派讲师，主讲金融专业。

课程介绍: 1、班主任全程跟踪指导；
2、提供学习指导方案；
3、24小时教研答疑通道；
4、不过科目下一年免费重修。
专业知识与实务课程：

1、人力资源方向，

2、工商管理方向；

重点讲解经济师需掌握的基础知识、考核要求和方法、重要考点讲解。（具体培训课程表将另行通知）
。

特色优势: 机考模拟系统
全真模拟考试环境强化做题提升正确率
海量题库　全真模拟
自动评分　错题记录。
课程保时保量
课量多，课时多，线上、线下教学相互结合，让学生无后顾之忧。

行业趋势: 　　加薪利器：很多单位中级经济师享受科级干部的待遇、高级经济师享受副处级干部的待遇；。
入户广州：具有中级经济师可申请落户广州；
　　在北京、天津部分城市，可享受积分落户加分40分左右。

常见问题: 报考条件
中级经济师（具备条件之一)

（1）中专毕业从事专业工作满10年，并取得初级资格；

（2）大专毕业从事专业工作满6年；

（3）大学本科毕业从事专业工作满4年；

（4）取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年；

（5）取得硕士学位从事专业工作满1年；

（6）取得博士学位。

培训学习资料: 　　中级经济师《商业经济》常考点流通业态概述
流通业态概述
(一)流通业态的概念(了解)
流通业态：是指商品流通企业(主要是指零售商业企业，下同)根据经营的产品重点不同和提供服务的差异，为满足不同层次的消费需求而形成的不同的营业形态，是对零售商业店铺的经营形态和售卖方式的统称
(二)流通业态产生与演变的条件和规律(了解)
1、市场经济运行体制下的商业竞争机制和市场化供求机制是促使零售业态演变的基本因素
2、消费者需求的不断发展变化都会影响到零售业态的演变的外在的、关键的客观因素
3、零售企业为了不断适应市场需求和竞争环境，对业态的研究与创新是促使零售业态创新与发展的内在因素
4、科学技术因素也将构成促进零售业态演变与发展的重要因素。
　　中级经济师考试人力考点：早期关于领导的研究
早期关于领导的研究
(一)勒温的民主与专制模式
衣阿华大学在勒温的领导下，于20世纪30年代进行了一系列有关领导行为的先驱研究。他们最初的研究目的是研究儿童攻击性行为的模式，但是该研究有一个重要的副产品，即是对组织生产行为的观察。他为10岁的男孩成立若干爱好者俱乐部，让他们从事制作面具和切割肥皂等生产性行为。每个俱乐部有三种领导类型：独裁、民主和放任。
研究发现，从属于独裁型领导者的儿童的行为倾向于要么富有攻击性，要么缺乏感情。当独裁型领导离开或将领导氛围变得更轻松一些时，表现为缺乏感情的儿童会转而产生攻击性。放任型领导则产生最多的攻击性表现。民主化团体处在放任型和独裁型之间。
虽然将儿童的简单生产性活动推广到成人复杂化、组织化的工作中存在很多的问题，而且研究中许多实验变量没有得到控制，但是这些实验是最早试图用科学的方法探索领导者风格对组织影响的研究。同时，其一般性的结论，即不同的领导风格能够在相似的组织中产生不同的反应，在后来的理论中得到了验证。
(二)斯道格迪尔的研究
斯道格迪尔在1948年综合分析了1904-1947年间124项特质研究，鉴别出一系列重要的领导特质：智力;机敏;洞察力;责任;主动性;坚定;自信;善于社交。他的这一研究还发现，一个个体不可能只因为拥有特定的特质就能够成为领导者，领导者拥有的特质必须与领导者行使职能的情景相关。该发现表明，领导不是一个被动的状态，而是产生于领导者和其他群体成员的工作关系。这一研究标志着一个新的强调领导行为和领导情景的领导研究理论的诞生。

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