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沧州中级经济师培训动态
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【动态】求沧州学中级经济师培训学校靠谱机构
发布时间:2022/12/17 12:14:53 更新时间:2022/12/17 12:14:53
责任编辑:
沧州优路教育中级经济师培训
(VIP会员已认证)
学校介绍
优路教育由清华大学、北京交通大学、北京建筑工程学院、北京师范大学多名各领域教授联手创办,有着良好的背景资源,雄厚的师资力量,与建设部、教育部、劳动和社会保障部、全国建筑业协会、全国教育协会、各地市建委、国内知名建筑类院校、国内知名教育类院校等一直有着良好的合作关系。长期以来,优路教育一直为国内众多知名建筑企业集团提供九大员、建造师、造价师、物业管理师培训服务;一直为北京地区输送大量具有教师资格的从业人员。
优路教育在师资方面,授课老师都是优路师资团队人员或是专门聘请过来的老师,他们教学经验丰富,知识扎实,曾帮很多学生通过一建考试。而且他们熟悉一建考点,在教授给学生基础知识的同时,还能传授给学生很多经验和技巧,帮学生高效学习,提高学习效果。在上课内容方面,老师们上课非常注重学生基础的打牢,在时间充裕的情况下,老师讲课会非常细致,学生接受起来会比较容易,而且根据不同的阶段老师的讲课内容和方式也会不同,但都是讲练结合,这样能帮学生很好巩固课堂知识。
师资力量
吴老师
副教授,北京市人力资源社会保障局职业指导师,评审组专家。
由相关领域具有丰富实践和教学经验的权威老师进行授课。
课程介绍
零基础入门:根据考纲和教材,构建知识体系,细致讲解,对基础薄弱考生效果更佳。
系统精讲:根据考纲,系统讲解考试高频核心考点,综合提升考生的应试能力。
特色优势
自主研发专业教辅,实力派资质认证;专职教研团队,根据考试大纲和命题方向自主研发学习资料。
贴身学习管家:作为贴身学习管家,提前为学员规划整理重要时间节点信息,指导学习进度和学习规划,及时传达考试政策、就业推荐等咨询服务。
行业趋势
经济师,是我国职称之一。要取得“经济师”职称,需要参加“经济专业技术资格考试”。由人社部门统一发放合格证书。经济专业技术资格实行全国统一考试制度,由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别:经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者,获得相应级别的专业技术资格,由人社部门统一发放合格证书。
加薪利器:很多单位中级经济师享受科级干部的待遇、高级经济师享受副处级干部的待遇;。
入户广州:具有中级经济师可申请落户广州;
常见问题
报考条件
中级经济师(具备条件之一)
(1)中专毕业从事专业工作满10年,并取得初级资格;
(2)大专毕业从事专业工作满6年;
(3)大学本科毕业从事专业工作满4年;
(4)取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年;
(5)取得硕士学位从事专业工作满1年;
(6)取得博士学位。
培训学习资料
中级经济师商业经济常考点物流:
物流
(一)物流的功能与要素
1、物流的功能(重点)
(1)物流的概念(掌握,区别商流的概念)
物流:指物质资料从供应者到需求者的物理性(实体性)流动,是创造时间和空间价值的经济活动。
(2)物流的功能(掌握)
①通过商品运输实现商品的空间效用
②通过商品储存实现商品的时间效用
2、物流的要素(熟悉可考点)
◆物流的6大基本职能包括:包装、运输、储存、装卸与搬运、流通加工、配送、信息处理
(1)包装——指为了在流通过程中保护产品、方便储运、促进销售,按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总体名称,以及为达到上述目的而进行的操作。
包装的分类:工业包装(运输包装)、销售包装(商业包装)
(2)运输——指借助于各种运输手段,实现商品在空间位置上的转移。是物流各环节中最主要的部分,是物流的关键。
(3)储存——利用一定的仓库设施和设备,收储和保管商品的活动。
库存控制有关的费用包括:库存商品所占资金的利息、保管费用、保险费、搬运费、出入库手续费以及库存商品贬值、变质损失费等
(4)装卸与搬运——是商品运输和储存活动中的基本内容,具体包括:装货、卸货、移动、分类、堆码等活动
(5)流通加工——是指在流通过程中,根据用户的需求,改变或部分改变商品的形态或包装形式的一种生产性辅助加工活动,是生产过程在流通过程的延续。
目的:克服需求差异,有效满足用户需求
*注意:流通加工是产品从生产到消费之间的一种增值活动
(6)配送——按照客户的要求,运用现代技术手段,安全、准确、及时进行货物配置并送交客户活动的总称。
(7)信息处理——是指对商品数量、质量、作业管理有关的物流信息,以及与订单、发货和货款支付相关的商流、资金流信息的收集、整理和传递活动。
中级经济师考试人力考点:权变理论
权变理论
费德勒的权变理论认为,团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配。费德勒将领导方式区分为工作取向和人际取向两类。为了测量一个人的领导风格属于工作取向还是人际取向,费德勒发明了“最不喜欢的工作伙伴”量表。该量表由16组形容词组成,首先让领导者回想自己所共事过的同事中最难相处、最难合作的一个同事,然后用该量表对这个同事进行评价。如果一个人对他最不喜欢的工作伙伴也用肯定性的形容词去描绘,说明他乐于和同事形成良好的人际关系,属于人际取向型的;反之,则认为该领导者主要关心生产,属于工作取向型的。
费德勒认为,情景因素可以分为三个维度:一是领导与下属的关系:主要指的是下属对领导者信任、信赖和尊重的程度;二是工作结构:主要指的是工作程序化、规范化的程度;三是职权:主要指的是领导者在甄选、训练、调薪、解聘等人事方面有多大的影响力和权力。
通过这三个维度的互相组合,共可以产生八种不同的情景。费德勒认为两种领导风格在八种不同的情景下有不同的效能。例如,某个汽车总装生产线的班组,其工作是结构化的,其主管的职位权力非常的强。如果领导者——成员关系是正面的,那么该环境更适合于工作取向的领导。
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