- 学校介绍
- 教学优势：
3项专属服务：专属内部资料、微信学习交流群、课前导学
6项教学服务：真题解析、易错题解析、教学跟踪、章节习题、在线答疑。
近年来，随着经济的发展，越来越多的人加入到金融行业中。
那么想要进入金融领域就业，持有中级经济师资格证书，在面试环节上你就已经赢了一半了，同时也给了我们高的起点，和接下来好的发展空间。
- 课程介绍
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集训服务：
根据考试趋势研发仿真模拟试卷，在考前检测学习效果，直播讲评结合，教授学员答题速度和做题能力。
将新教材考点强化讲解，通过阶段测试、模拟训练等形式检测学习效果，消化巩固所学内容。
根据考试大方向设计教学内容，白天讲预划核心点，晚上练高仿真模拟题，达到会考点会做题，对考试胸有成竹。
中级经济师题型及评分标准：
中级经济师考试科目有《经济基础知识》和《专业知识和实务》两个，题型均为客观题。
- 特色优势
- 课程特色：
01基础阶段
基础精讲，掌握基础考点；
真题训练，掌握考试方向。
02理念
强化阶段
强化精讲，掌握新教材重点；
进步训练，消化所学内容。
03方式
考前阶段
考前刷题，仿真试卷，覆盖考点。
考前点题，考前圈化考点，速效记忆。
04师资
考点串讲，剔除偏难怪；
仿真模考，查漏补缺。
中级经济师考试：
采取机考的形式，也就是上机考试，这就需要考生提前熟悉机考操作，以防考试时耽误时间。中级经济师每科考试时长1.5小时。单科时间短，题量大，时间紧张，要求考生对知识掌握熟练，做题速度快。要求考生在平时多练习，以免在考场题目做不完。
- 行业趋势
- 经济师是企事业单位评定中级职称参考的主要标准通过评定职称来决定薪资级别或决定晋升。
经济师，是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。由人社部门统一发放合格证书。经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人社部门统一发放合格证书。
- 学习资料
- 经济师考试《初级商业》重点商品储存管理
商品储存管理
1、仓库是保管、储存商品的建筑物和场所的总称。类型1)按使用范围不同：自用营业公用出口监管仓库和保税仓库保税物流中心A型和B型2)保管商品种类不同：综合库，专用库3)保管条件不同：普通仓库保温(冷藏、恒温恒湿)库特种、气调4)封闭程度不同：封闭式库房，半封闭式货棚，露天式货场5)功能不同：集货中心，分货中心，转运中心，流通加工中心，储调中心，配送中心，物流中心6)作业方式不同：自动化仓库ASRS，非自动化
2、储存设备：货架、托盘
货架①指用支架、隔板或托架组成的立体储存货物的设施。专门用于存放成件商品的保管设备。最基本的功能是在保护商品的同时有效利用空间。②货架的结构：层架，悬臂式货架，托盘。移动式。重力式。驶入式/驶过式。旋转式。自动货柜③货架的选择依据：仓库的功能、仓库的运作方式、库存商品的特性、商品单件或单元装载的尺寸和重量、商品物流量的大小、库房结构、配套的装卸搬运设备等④货架需要量的计算：N(货架的数量个)=Q(上架存放商品的储存量吨)除以货架的长宽高l.b.h、容积充满系数k%、上架存放商品的单位质量吨/立方米的乘积
托盘①是用于集装、堆放、搬运和运输的放置作为单元负荷的货物和制品的水平平台装置目的提高出入库效率和仓库空间利用率国际800*1200和1000*1200我国1200*1000(优先)和1100*1100②种类1)结构特征不同：平托盘，柱式托盘，箱式托盘，轮式托盘2)使用范围不同：通用托盘，专用托盘3)材料不同：木托盘，钢。铝。纸。塑料。复合③装卸搬运设备：叉车、搬运车、光电拣选车
3、仓库储位规划中货位分配原则(以周转率为基础;商品相关性同一性类似性互补性相容性先进先出)储存策略(定位储存随机储存分类储存分类随即储存)
4、商品入库流程(入库验收、入库堆码)。
中级经济师考试人力考点：路径——目标理论
路径——目标理论
路径——目标理论是由罗伯特•豪斯提出的，该理论采纳了俄亥俄模型的工作取向和关系取向的思路，并同激励的期望理论相结合。路径——目标理论认为，领导者的主要任务是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的支持和指导以确保下属的目标与群体或组织的目标相互配合。该理论认为，领导者的行为如果想要被下属接受，就必须能够为员工提供满足感，这种满足感既有关于现时的，也有关于未来的。
该理论认为领导的激励作用在于：，使绩效的实现与员工需要的满足相结合。第二，为实现有效的工作绩效提供必须的辅导、指导、支持和奖励。为此豪斯确定了四种领导行为：
(1)指导式领导：让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序。
(2)支持型领导：努力建立舒适的工作环境，亲切友善，关心下属的要求。
(3)参与式领导：主动征求并采纳下属的意见。
(4)成就取向式领导：设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平。
豪斯假定领导者具有变通性，能够根据不同的情况而表现出上述各种不同的领导行为。路径——目标理论提出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之间的中间变量。一是下属控制范围之外的环境因素，如工作结构、正式的权力系统、工作团队等。二是下属的个人特征，如经验、能力、内外控等。
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