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【资讯】漯河中级经济师培训机构培训班学费便宜吗 报名就差我了

发布时间:2022/8/27 10:35:41 更新时间:2022/8/27 10:35:41
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学校介绍
  优路教育,是一家给职业人士提供再教育的综合性教育服务公司,业务包含工程、医药卫生、财经、教师等行业准入类执业资格认证培训,在职人员硕士博士入学考试考前培训,专本科学历继续教育,相关培训领域教辅图书策划编辑出版等。优路新纪元教育下辖“环球卓越”和“优路教育”两大培训品牌,并全资拥有北京市海淀区优路培训学校,并取得全国新闻出版总署批准的出版物经营许可证。
  优路教育主营工程、教师、财经行业准入类职业(执业)资格认证培训业务,具体项目包括:工程类——建造师、消防工程师、造价工程师、安全工程师、监理工程师、咨询工程师、环境影响评价师、BIM工程师、招标师;教师类——教师资格证、教师招聘考试、特岗教师考试;财经类——中级经济师、初/中级/会计师、注册会计师、税务师、银行从业资格、证券从业资格、基金从业资格。

师资力量
吴老师
副教授,北京市人力资源社会保障局职业指导师,评审组专家。
由相关领域具有丰富实践和教学经验的权威老师进行授课。

课程介绍
刷题

每日一练考点练习历年试题通关密卷...

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真题解析:历年真题详解,分析考点,总结考试规律,浓缩备考精华。

特色优势
专属班主任制:学员在“我的班主任”里面找到专属班主任的手机号、微信号、QQ号,随时保持联系,反馈沟通学习效果,交流学习心得。
一对一专属班主任全程指导伴学:常规服务+测评式指导+个性化服务升级版班主任服务始终让同行望尘莫及。

行业趋势
  在北京、天津部分城市,可享受积分落户加分40分左右。
  证书优势评定职称:是一种职称,为高级经济师的评审做准备,成为高级经济师;。

常见问题
报考条件
中级经济师(具备条件之一)

(1)中专毕业从事专业工作满10年,并取得初级资格;

(2)大专毕业从事专业工作满6年;

(3)大学本科毕业从事专业工作满4年;

(4)取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年;

(5)取得硕士学位从事专业工作满1年;

(6)取得博士学位。

培训学习资料
  中级经济师考试工商考点生产计划
第四章生产管理与控制
节 生产计划
一、生产能力
(一)生产能力概念
广义:技术能力和管理能力的综合。技术能力包括:人的能力和生产设备、面积的能力。管理能力包括:管理人员的管理经验成熟度、应用管理理论与方法和科学态度与能力。
狭义:企业在一定时期内,在一定的生产技术组织条件下,全部生产性固定资产所能生产某种产品的数量或所能加工处理某种原材料的数量。包括三个方面的含义:
1、企业的生产能力是按照直接参加生产的固定资产来计算的
2、生产能力必须和一定的技术组织条件相联系
3、生产能力反应的是一年内的实物量。
(二)生产能力的种类
1、设计生产能力(企业长期计划)
指企业在搞基本建设时,在设计任务书和技术文件中所写明的生产能力。
2、查定生产能力(企业长期计划)
指企业没有设计生产能力资料或设计生产能力资料可靠性低情况下,根据企业现有的生产组织条件和技术水平等因素,而重新审查核定的生产能力。
3、计划生产能力(企业年度计划、季度计划)
也称现实生产能力,是企业在计划期内根据现有的生产组织条件和技术水平等因素所能够实现的生产能力。直接决定了近期所做生产计划。
  【考点】定性决策方法
定性决策方法,也称主观决策法。这种方法是直接利用人们的知识、智慧和经验,根据已掌握的有关资料对决策的内容进行分析和研究,对决策的方案进行评价和选优。
定性决策方法主要有:头脑风暴法、德尔菲法、名义小组技术、哥顿法。(掌握)
1.头脑风暴法(掌握)——思维共振法
在典型的头脑风暴法会议中,决策者以一种明确的方式向所有参与者阐明问题,使参与者在完全不受约束的条件下,敞开思路,畅所欲言。在提出方案的过程中,不允许任何批评。
对预测有很高的价值——“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”。
其缺点和弊端——受心理因素影响较大,易屈服于权威或大多数人的意见,而忽视少数派的意见。
2.德尔菲法(掌握)——“背靠背”
由美国著名的兰德公司首创并用于预测和决策的方法。该法采用匿名方式征询专家意见,进行决策。
运用德尔菲法的关键在于:
,选择好专家;
第二,决定适当的专家人数,一般10~30人较好;
第三,拟订好意见征询表。
3.名义小组技术(掌握)
指以一个小组的名义来进行集体决策,而并不是实质意义上的小组讨论,要求每个与会者把自己的观点贡献出来,其特点是背靠背,独立思考。
由小组成员对提出的全部观点或方案进行投票,根据投票结果,确定最终的决策方案。但企业决策者最后仍有权决定是接受还是拒绝这一方案。
4.哥顿法(掌握)
是一种由会议主持人指导进行集体讨论的定性决策方法。首先由会议主持人把决策问题向会议成员作笼统的介绍,然后由会议成员(即专家成员)海阔天空地讨论解决方案;当会议进行到适当时机,决策者将决策的具体问题展示给会议成员,使会议成员的讨论进一步深化,最后由决策者吸收讨论结果,进行决策。

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