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【问答】吕梁如何找中级经济师培训机构培训学校

发布时间：2022/7/5 12:44:45 更新时间：2022/7/5 12:44:45
责任编辑：吕梁优路教育中级经济师培训武老（VIP会员已认证）
【问答】吕梁如何找中级经济师培训机构培训学校
问题分类：八四问吧
问题具体描述：
我咨询一下，吕梁如何找中级经济师培训机构培训学校？有谁知道，请告诉我呀！
  时间：2022/7/5 12:44:45  更新时间：2022/7/5
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学校介绍
　　优路教育由清华大学、北京交通大学、北京建筑工程学院、北京师范大学多名各领域资深教授联手创办，有着良好的背景资源，雄厚的师资力量，与建设部、教育部、劳动和社会保障部、全国建筑业协会、全国教育协会、各地市建委、国内知名建筑类院校、国内知名教育类院校等一直有着良好的合作关系。长期以来，优路教育一直为国内众多知名建筑企业集团提供九大员、建造师、造价师、物业管理师培训服务；一直为北京地区输送大量具有教师资格的从业人员。目优路教育在北京、南京、上海、天津、郑州拥有直属分校，在全国其他城市拥有近50家加盟分校。
　　优路教育的师资力量雄厚，全部由教材编委、前命题组成员等老师授课。此外，优路教育还拥有自己的教研团队，所有的老师都是经过层层筛选和严格的考核，专门为学员服务。也正是如此，优路教育的教辅资料和考前点题的质量才能够得到保障。

师资力量
英老师
高级讲师，管理硕士，中级经济师，某高校企业管理教研人员。
由相关领域具有丰富实践和教学经验的权威老师进行授课。

课程介绍
考前预测：梳理考前核心内容，剖析高频考点，并结合相关信息进行考点的圈定和梳理。
直播通关：以习题强化易错易混点，提高应试技巧，重点突出实务案例。

特色优势
专属班主任制：学员在“我的班主任”里面找到专属班主任的手机号、微信号、QQ号，随时保持联系，反馈沟通学习效果，交流学习心得。
名师联手集结考试精华
测评结合快速高效备考

进阶课程　稳步提升
班级管理　学习监督。

行业趋势
　　经济师，是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。由人社部门统一发放合格证书。经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人社部门统一发放合格证书。
　　经济师职称在职场上可以增值级别越高加薪就越多；达到退休年龄退休时，按照退休时工资标准增加10%退休金。

常见问题
报考条件
中级经济师（具备条件之一)

（1）中专毕业从事专业工作满10年，并取得初级资格；

（2）大专毕业从事专业工作满6年；

（3）大学本科毕业从事专业工作满4年；

（4）取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年；

（5）取得硕士学位从事专业工作满1年；

（6）取得博士学位。

培训学习资料
　　经济师考试《初级商业》重点商品采购管理
商品采购管理
1、采购：组织为了确保以合理的成本从外部购买各种必要的产品和服务而进行的各种管理与运作活动。采购主体可以是组织和个人，客体为有形的产品和无形的服务
2、采购的业务流程：设计采购组织结构;制定采购战略;明确需求与制定计划;供应商管理;获取报价与谈判;采购合同管理;采购与库存控制;采购绩效评估。影响采购组织结构设计的基本要素：采购目标;兼顾效率与安全;权利下放与责任分担
集中采购(优点：形成经济规模，提高对供应商的讨价还价能力;易于物品标准化与材料的综合利用;易于企业整体战略目标的实现;便于管理，控制采购成本，促进供应流程的规范化;统筹调度使用，降低安全库存;集中储存，节省仓位)分散采购(优点：易于调动各利润中心的积极性;易于内部协调;更好的应付紧急需用)
采购部门内部组织结构设计：客户导向的通才产品导向的专家混合方式
采购人员的素质：道德品质;专业知识;能力;身体素质
3、对具体采购人员来说，明确需求是采购工作的起点。明确需求的作用(尽快介入明确需求过程;提供商品知识及商业意识;促进采购商/供应商早期介入)需求不明确会导致(紧急采购、忽视好的采购实践、出现限制性说明、不易向供应商明晰需求)采购管理的实质：通过系统化工具切实满足企业的需求实现企业的采购战略目标。明确需求的方法：企业内部规格、外部标准、明确需求的战略杠杆(企业内部标准化、价值分析/价值工程VA/VE)。
　　中级经济师考试人力考点：领导行为
领导行为
特质理论
著名的历史学家托马斯•卡约尔(ThomasCarlyle)曾经说过：“世界的历史就是伟人的历史”。受到这种观点的影响，早期的心理学家在看待领导问题的时候往往从特质论人手，他们把研究的重点放在了人格特质与能否成为领导的关系上，提出了一系列的理论。传统的特质理论认为，领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的。只有先天具备这些特质的人才有可能成为领导。从20世纪30年代开始，心理学家对特质论进行了大量的研究，但是结果却并没有找到一些特质因素，以便将领导者和非领导者以及成功的领导者和失败的领导者的特质进行区分。
这表明，试图找到一组独特的特质来鉴别成功的领导者的努力是失败的。但是还有研究表明，有一些特质，如有智慧、支配性、自信、精力充沛、富有专业知识等，是与成功的领导者一致相关的。这说明具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但是并不存在一种特质能够保证领导者的成功。对于领导者到底应该具有哪些特质，吉伯认为，要想成为卓越的领导者，就必须具备以下特质：身强力壮，聪明但不能过分聪明，外向有支配欲，有良好的调适能力，自信。
与吉伯的思路相似，斯道格迪尔进一步扩大了特质的范围，他认为领导者应该具有下列特质：对所完成的工作具有责任感;在追求目标的过程中热情并且能够持之以恒：解决问题时勇于冒险并富有创新精神;勇于实践;自信;能很好地处理紧张的人际关系并能够忍受挫折等。特质理论由于存在以下一些缺陷，所以在解释领导行为方面并不十分成功，他的不足表现在：。

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