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【资讯】吕梁哪里有中级经济师培训机构 招满了吗

发布时间：2023/7/7 17:54:20 更新时间：2023/7/7 17:54:20
责任编辑：吕梁优路教育中级经济师培训（VIP会员已认证）

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学校介绍
　　优路教育的课程主要有执业资格考前培训、;财经类职业资格考试培训、教师类执业资格考试培训等，包括咨询工程师、消防工程师、中级经济师、会计中级、执业药师、教师资格证培训等，课程应有尽有，尽的努力满足学员的要求。优路教育的分布，总有一个在你身边。
　　优路教育在线上和线下都拥有完善的服务团队，致力于依托大数据智能平台，根据学员的学习基础和具体需求为学员提供个性化的服务，并将积极引进创新科技打造富有趣味性的教学模式，不断优化课程打造精致教学产品，深入挖掘学员需求提升服务品质，努力帮助广大学员提升自身价值，实现职业梦想。

师资力量
由相关领域具有丰富实践和教学经验的权威老师进行授课。
李老师
经济师辅导人，实力派辅导专家，经济师辅导领军人物。

课程介绍
课前导学：通过本模块的学习，帮助考生搭建知识框架，明确学习重点与方向。
零基础入门：根据考纲和教材，构建知识体系，细致讲解，对基础薄弱考生效果更佳。

特色优势
一对一专属班主任全程指导伴学：常规服务+测评式指导+个性化服务升级版班主任服务始终让同行望尘莫及。
课程内容精准
教材精讲，习题解析，上课内容即考试和工作内容，考前真题模拟。

行业趋势
　　经济师是企事业单位评定中级职称参考的主要标准通过评定职称来决定薪资级别或决定晋升。
　　经济师，是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。由人社部门统一发放合格证书。经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人社部门统一发放合格证书。

常见问题
报考条件
中级经济师（具备条件之一)

（1）中专毕业从事专业工作满10年，并取得初级资格；

（2）大专毕业从事专业工作满6年；

（3）大学本科毕业从事专业工作满4年；

（4）取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年；

（5）取得硕士学位从事专业工作满1年；

（6）取得博士学位。

培训学习资料
　　中级经济师考试工商考点企业战略类型与选择
第三节企业战略类型与选择
一、基本竞争战略(新增内容)
(一)成本领先战略：格兰仕微波炉
1、适用范围(多选题)：
(1)大批量生产：达到经济规模，成本较低
(2)较高市场占有率：严格控制产品定价，形成较高的市场份额
(3)先进生产设备：提高生产率，成本降低
(4)严格控制一切费用开支：降低成本
2、实施途径(多选题)：
(1)规模效应：通过扩大规模使固定成本能在更多的产品分摊，使平均单位成本降低
(2)技术优势：新技术能提高生产率，降低生产成本
(3)资源整合：增加活动或资源的共享性来获得协同效应
(4)经营地点选择优势：接近原材料产地或需求所在地是经营地点的选择优势
(5)与价值链的联系：提高价值链整体效益的方法来提高业务活动的效益
(6)跨业务相互联系：建立不处于同一价值链上其他业务的合作关系来充分利用资产。
(二)差异化战略：苹果公司的IphoneIpadIpod
1、适用范围(多选题)：
(1)较强研发能力：具有一定数量的研发人员，有强烈的市场意识和创新眼光，不断在产品和服务中创造出独特性
(2)很高的知名度和美誉度：在产品和服务上具有领先的声望
(3)很强的市场营销能力：企业内部的研发，生产制造，市场营销职能部门有很好的协调性
2、实施途径(多选题)：
(1)产品质量不同实现差异化：产品质量优异产生较高的产品价值，提高销售收入，获得比竞争对手更高的利润
(2)提高产品可靠性：绝对的可靠性，甚至在出现意外故障时，也不会丧失使用价值
(3)产品创新：拥有研发实力的高新技术企业，通过产品创新吸引顾客
(4)产品特性：产品中如果包含顾客需要而其他产品不具有的某些特征，会产生别具一格的形象
(5)产品名称不同：名称或品牌本身就能对顾客产生很强的吸引力
(6)提供不同服务：以质取胜，以服务取胜，是世界卓越企业的共同战略。
　　中级经济师考试人力考点：路径——目标理论
路径——目标理论
路径——目标理论是由罗伯特•豪斯提出的，该理论采纳了俄亥俄模型的工作取向和关系取向的思路，并同激励的期望理论相结合。路径——目标理论认为，领导者的主要任务是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的支持和指导以确保下属的目标与群体或组织的目标相互配合。该理论认为，领导者的行为如果想要被下属接受，就必须能够为员工提供满足感，这种满足感既有关于现时的，也有关于未来的。
该理论认为领导的激励作用在于：，使绩效的实现与员工需要的满足相结合。第二，为实现有效的工作绩效提供必须的辅导、指导、支持和奖励。为此豪斯确定了四种领导行为：
(1)指导式领导：让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序。
(2)支持型领导：努力建立舒适的工作环境，亲切友善，关心下属的要求。
(3)参与式领导：主动征求并采纳下属的意见。
(4)成就取向式领导：设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平。
豪斯假定领导者具有变通性，能够根据不同的情况而表现出上述各种不同的领导行为。路径——目标理论提出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之间的中间变量。一是下属控制范围之外的环境因素，如工作结构、正式的权力系统、工作团队等。二是下属的个人特征，如经验、能力、内外控等。

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