【头条】绍兴中级经济师考试培训课程优势
发布时间：2024/11/20 14:18:24 更新时间：2024/11/20 14:18:24
机构名称：优路教育中级经济师培训（VIP会员已认证）
- 学校介绍
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优路教育采用线下面授和线上网络相结合的模式，实行标准化教学服务管理，将“录播+直播+面授”进一步融合，同时，将融合式教学与智能技术相结合，采用三维实景和3D仿真模拟教学。
优路教育自2005年于北京成立以来，经过近20年发展，现已成为一家全国性综合教育科技服务机构，拥有200多家全资控股分、子公司，业务涵盖职业教育培训、中医技术培训、国学培训、出国留学服务、图书出版发行、信息技术服务等领域。
- 师资力量
- 吴老师
副教授，北京市人力资源社会保障局职业指导师，评审组专家。
李老师
经济师辅导人，实力派辅导专家，经济师辅导领军人物。
- 课程介绍
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课前导学：通过本模块的学习，帮助考生搭建知识框架，明确学习重点与方向。
1、班主任全程跟踪指导；
2、提供学习指导方案；
3、24小时教研答疑通道；
4、不过科目下一年免费重修。
- 特色优势
- 方法对，学习方法科学，注重学练结合，关注学习进度。
内容多，覆盖多种考点，阶段基础刷题，线上线下备考。
名师授课事半功倍
名师精讲紧扣考点
经济师课程优势
循序渐进稳步提升
基础+冲刺+密训模拟。
- 行业趋势
- 经济师，是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。由人社部门统一发放合格证书。经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人社部门统一发放合格证书。
经济师是企事业单位评定中级职称参考的主要标准通过评定职称来决定薪资级别或决定晋升。
- 常见问题
- 报考条件
中级经济师（具备条件之一)
（1）中专毕业从事专业工作满10年，并取得初级资格；
（2）大专毕业从事专业工作满6年；
（3）大学本科毕业从事专业工作满4年；
（4）取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年；
（5）取得硕士学位从事专业工作满1年；
（6）取得博士学位。
- 培训学习资料
- “如何备考中级经济师考试更高效?”以下介绍了中级经济师考试备考经验希望对大家有帮助。
问：如何备考中级经济师考试更高效?
答：在每一年的经济师考试大军中，大部分考生都是上班族、妈妈族。而这类人群能抽出的备考时间并不多，所以想要顺利通过中级经济师，提高备考效率是关键。
步：粗读阶段。考生可跟着网校精讲班课程把教材整个通览一遍，这一遍不要求全部都懂，但是基本上知识点要能够掌握，对于不理解的知识点，要标注出来。要注意的是，看了后面的，前面的知识一定会生疏，需要在每次看课的时候，提前翻翻前面的知识点，要对照讲义。
第二步：精读阶段。这一阶段需要对能够理解的知识点进行全方位的记忆，对于遍中不理解的知识点进行重点突破。教材中部分章节需要多记忆，可以根据网校老师总结的口诀进行记忆。整个三步走里面，也是精读阶段最为重要。这段时间中间要夹杂着做部分例题，死记硬背绝对不是解决应试的手段。
第三步：多刷题。刷题的重点不是记忆，而是去理解。要能够了解什么样的知识点，可能会出什么样的题目。有些题目会考到多个知识点，这种题一定要多记忆，不要记答案，而是要背解析过程。多去刷有质量的题目，错题要多做几遍，回顾知识点。还有就是刷题多了，会做到很多重复的题目，所以要多方搜罗题目，节省时间，提高效率。
以上每一步都需要安排一定的时间，合理计划。完事开头难，找到学习的状态，然后在学习中不断的找完成任务的荣誉感，会使得学习的效率提升很多。考试当中，肯定会出现犄角旮旯的知识点，不要恐惧，硬着头皮选就是了，这种题目毕竟是少数。绝大多数的主流题目会做，通过考试不会难，心态上这关过去，也就成功了一半。
中级经济师考试人力考点：早期关于领导的研究
早期关于领导的研究
(一)勒温的民主与专制模式
衣阿华大学在勒温的领导下，于20世纪30年代进行了一系列有关领导行为的先驱研究。他们最初的研究目的是研究儿童攻击性行为的模式，但是该研究有一个重要的副产品，即是对组织生产行为的观察。他为10岁的男孩成立若干爱好者俱乐部，让他们从事制作面具和切割肥皂等生产性行为。每个俱乐部有三种领导类型：独裁、民主和放任。
研究发现，从属于独裁型领导者的儿童的行为倾向于要么富有攻击性，要么缺乏感情。当独裁型领导离开或将领导氛围变得更轻松一些时，表现为缺乏感情的儿童会转而产生攻击性。放任型领导则产生最多的攻击性表现。民主化团体处在放任型和独裁型之间。
虽然将儿童的简单生产性活动推广到成人复杂化、组织化的工作中存在很多的问题，而且研究中许多实验变量没有得到控制，但是这些实验是最早试图用科学的方法探索领导者风格对组织影响的研究。同时，其一般性的结论，即不同的领导风格能够在相似的组织中产生不同的反应，在后来的理论中得到了验证。
(二)斯道格迪尔的研究
斯道格迪尔在1948年综合分析了1904-1947年间124项特质研究，鉴别出一系列重要的领导特质：智力;机敏;洞察力;责任;主动性;坚定;自信;善于社交。他的这一研究还发现，一个个体不可能只因为拥有特定的特质就能够成为领导者，领导者拥有的特质必须与领导者行使职能的情景相关。该发现表明，领导不是一个被动的状态，而是产生于领导者和其他群体成员的工作关系。这一研究标志着一个新的强调领导行为和领导情景的领导研究理论的诞生。
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