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信阳中级经济师培训动态
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【动态】信阳中级经济师培训学校有什么班次可以报名
发布时间:2023/8/6 10:52:14 更新时间:2023/8/6 10:52:14
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信阳优路教育中级经济师培训
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学校介绍
优路教育一站式学习平台,专注工程、医卫、教师、财经等领域培训。以一城一校为目标,全国范围内已开设200余家分校,帮助在职人士成就梦想!
优路教育为北京环球优路教育科技股份有限公司旗下品牌,是一家专注于工程、教师、医药、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。多年来,公司致力于让每一位学员获得更有效、更有价值的学习体验,积极推进职业教育发展革新,融入先进技术研发教学模式,汇聚专业师资打造精致产品,整合社会优质资源搭建人才交流和企业合作平台,为每位学员提供个性化“一站式”服务,建立了完善的教育和职业循环发展服务体系。
师资力量
吴老师
副教授,北京市人力资源社会保障局职业指导师,评审组专家。
李老师
经济师辅导人,实力派辅导专家,经济师辅导领军人物。
课程介绍
冲刺学习阶段
习题特训
学以致用,紧贴实战,把握出题方向。
直播通关:以习题强化易错易混点,提高应试技巧,重点突出实务案例。
特色优势
一对一专属班主任全程指导伴学:常规服务+测评式指导+个性化服务升级版班主任服务始终让同行望尘莫及。
机考模拟系统
全真模拟考试环境强化做题提升正确率
海量题库 全真模拟
自动评分 错题记录。
行业趋势
证书优势评定职称:是一种职称,为高级经济师的评审做准备,成为高级经济师;。
在北京、天津部分城市,可享受积分落户加分40分左右。
常见问题
报考条件
中级经济师(具备条件之一)
(1)中专毕业从事专业工作满10年,并取得初级资格;
(2)大专毕业从事专业工作满6年;
(3)大学本科毕业从事专业工作满4年;
(4)取得第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年;
(5)取得硕士学位从事专业工作满1年;
(6)取得博士学位。
培训学习资料
中级经济师经济基础章节考点第十六章
第十六章中央银行与货币政策
一、中央银行
1.中央银行也称货币当局,中央银行处于金融中介体系的中心环节。中央银行是发行的银行、银行的银行和全国的银行,具有全国行政管理机关和银行的双重性质。
2.中央银行主要任务:制定和实施货币政策,调控宏观金融、实施金融监管,维护银行业的稳健运行
3.建立中央银行的必要性:①集中货币发行权的需要;②代理国库和为全国筹措资金的需要;③管理金融业的需要;④全国对社会经济发展干预的需要
4.中央银行独立性的问题实质是如何处理中央银行和全国之间的关系。巴塞尔银行监管委员会发布《银行业有效监管的核心原则》,明确提出中央银行应享有工作上的自主权和充分的资源。
5.中央银行业务活动的特征:①不发盈利为目的;②不经营普通银行业务;③在制定和执行货币政策时,中央银行具有相对独立性,不应受到其他部门或机构的行政干预和牵制。
6.中央银行的主要业务:①货币发行业务;②对银行的业务(集中准备金、最后贷款人、全国清算);③对全国的业务(代理国库、代理全国债券发行、对全国给予信贷支持、保管外汇和黄金储备、制定并监督执行有关金融管理法规)。
7.中央银行的资产负债表:资产(贴现及放款、全国债券和财政借款、外汇黄金储备、其他资产)、负责(流通中的货币、国库及公共机构存款、商业银行等金融机构存款、其他负责和资本项目)。
8.全国的支付结算体系:目前已建成以中央银行大额实时支付系统、小额批量支付系统为中枢;银行业金融机构行内业务系统为基础;票据支付系统、银行卡系统、证券结算系统和境内外币支付系统为重要组成部分;行业清算组织和互联网支服务组织业务系统为补充的支付清算网络体系。
二、货币政策
9.货币政策包括三个方面内容:①政策目标;②实现目标所运用的政策工具;③预期达到的政策效果
10.货币政策目标体系由四项构成:①稳定物价;②经济增长;③充分就业;④平衡国际收支
11.货币政策的一般性政策工具:①法定存款准备金率;②再贴现;③公开市场业务。
中级经济师考试人力考点:领导--成员交换理论
领导--成员交换理论
通常,我们一般假定领导者对同一团体内的成员会同样对待,报有公平的态度。但是实际情形却并非如此。领导者对待同一团体内部的不同下属往往根据其与自己关系的远近亲疏采罗不同的态度和行为。有鉴于此,乔治•格雷恩及其同事提出领导——成员交换理论,简称LMX理论。
领导——成员交换理论认为,团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期,就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。对于同一个领导者而言,属于“圈里人”的下属与领导打交道时,比“圈外人”有更少的困难,能够感觉到领导者对他们更负责。同样,领导者倾向于对“圈里人”比“圈外人”投入更多的时间、感情以及更少的正式领导权威。同时,有研究报告指出,在工作中,“圈里人”比“圈外人”承担更高的工作责任感,对于其所在的部门贡献更多,绩效评估也更高。
格雷恩及其同事强调LMX的推进分为四个阶段:
①区分领导——下属的二元探索;
②对LMX关系中的特征及其组织含义/结果的调查;
③对二元合作关系建构的描述;
④在团体和社会网络水平上区别二元关系的集合。其中第四步也包括了组织内部的网络以及与客户、供货商、股东等外部的关系。
领导——成员交换理论认为,这种交换过程是一个互惠的过程。从社会认知的角度来说,领导者们为了达成绩效目标和更持久的变化,应该着手于改变下属的自我概念。同时,作为互惠的另一部分,下属通过他们的反应也在改变领导者的自我形象。领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈。
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