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合肥哪里有一级建造师培训授课机构报名

发布时间:2023/6/28 10:20:03 更新时间:2023/6/28 10:20:03
责任编辑:合肥优路教育一级建造师培训(优(VIP超级会员已认证)

学校介绍
  优路教育在线上和线下都拥有完善的服务团队,致力于依托大数据智能平台,根据学员的学习基础和具体需求为学员提供个性化的服务,并将积极引进创新科技打造富有趣味性的教学模式,不断优化课程打造精致教学产品,深入挖掘学员需求提升服务品质,努力帮助广大学员提升自身价值,实现职业梦想。
  优路根据考生的不同层次需求,结合考试本身特点,打破传统的教学课程体系,进行科学合理的课程教学安排。面授、高清网络同步教学:彻底解决时间、空间问题,只要有电脑就能随时随地轻松学习,高清视频,如临面授课堂。

师资力量
李老师:主讲《建设工程项目管理》、《共性案例》等;
大学教授、工学博士。长期从事工程类执业资格考试培训工作。被多家机构聘为OPMP、IPMP、CPMP等各类认证证书高级专家顾问;授课风趣幽默,简单易懂,并通过口诀总结加强理解。
王老师:优路专业师资,哈尔滨工业大学教授、一级建造师、造价工程师培训、参与编写优路教育和机械工业出版社会联合出版的全国一级建造师执业资格考试辅导用书主编,主讲《建设工程经济》。

课程介绍
考情二:实务案例仍是考试难点,现场管理与实操题比重增大。
三维教学,引入大量现场和技术简图解析案例专项;
新创案例实操课、三维场景课等强化实操教学;案例108题深度解析常考案例。
一建教材图书名称:《仿真预测试卷》
内容简介:根据分值分布研发2套仿真试卷,1:1还原考试题型题量、分值及难度。
教学目的:全方位查漏补缺,提升考场审题与答题技巧,增加题感,考场上应试自如。
适合人群:参加一建考试的考生。

开课安排
白晚班周末班三个班型可以选择。
市政实务(董老师、潘老师):1.考试介绍;2.科目特点;3.不同形式挡土墙的结构特点;4.城镇道路路基压实作业要点、岩土分类与不良土质处理方法;5.城市桥梁结构组成与类型一;
6.城市桥梁结构组成与类型二。

特色优势
核心师资,鼎力带学。授课老师人均八年以上教学经验,懂命题更懂考生。
采用多样化教学,线下面授和线上网络教育相结。由于是通过线上与线下相结合,是学生在工作忙碌时可通过线上网课进行学习,在放假,有空闲时间时就可以到线下的面授班上课学习。

行业趋势
  初步估计每年建筑行业的大型项目超过240万个,建筑项目的正常启动,需要项目经理的同时,以后项目上的技术负责人也被要求是建造师。所以,从市场的供需关系上来看,今后一级建造师证书缺口巨大。
  一级建造师是整个建筑行业的核心人才。随着建筑行业的逐渐规范,一级建造师的缺口是很大的。不管从各种各样的法规、相关的标准,还是从相关的企业资质认定,对一级建造师的需求都越来越大。一建注册情况,从目前建筑行业来讲,一级建造师的注册情况基本上呈现这样一个现状。在诸多专业当中,建筑专业注册人数是多的,到现在为止超过了22万。其它的专业,机电相对比较多一些,有6万多,接下来是市政4.5万、4.6万,基本上是这样一个规模。总体来讲不同专业注册的人数不一样,专业背景可能不一样,但是这一行对一级建造师的需求都是一样的。

常见问题
问题:未来的一级建造师需要具备什么能力?
回答:是应变能力。从项目角度看,变化因素太多,突发事情也很多,如没有应变能力,则可能导致项目陷入困境。同时,项目经理也应具有敏锐的反应能力,能从细微的先兆中感知未来的变化,做到对变化的预先准备,确保变化对项目影响zui小。

培训学习资料
  单项选择题
单因素敏感分析过程包括:①确定敏感因素;②确定分析指标;③选择需要分析的不确定性因素;④分析每个不确定因素的波动程度及其对分析指标可能带来的增减变化情况。其中,正确的排列顺序是( )。
  A.③②④①
  B.①②③④
  C.②④③①
  D.②③④①

  『正确答案』D
  『答案解析』本题考查的是单因素敏感性分析的步骤。常见的单因素敏感分析,其正确的过程,依次包括②确定分析指标;③选择需要分析的不确定性因素;④分析每个不确定因素的波动程度及其对分析指标可能带来的增减变化情况;①确定敏感因素。
  一级建造师《机电工程管理与实务》教材变化(文字版解读)
摘要:每年一级建造师教材变化点,都是考试命题布点之处。为帮助考生顺利了解一级建造师机电工程管理与实务教材变化,环球小编特整理了一级建造师《机电工程管理与实务》教材变化(文字版解读),希望能为你备考一级建造师添砖加瓦。
一、总体变化情况
(一)变化情况
1.修订依据
人力资源和社会保障部住房和城乡建设部审定的《一级建造师执业资格考试大纲》(2018年版)
2.编写原则
(1)坚持本书(《机电工程管理与实务》)的主要内容
(2)以修改内容为主
3.基本结构
基本构架结构不变
(二)数据统计
1.理论变化:34处
2.页码变化:增加10页
3.大纲情况:继续保留18年教材去掉“掌握、熟悉、了解”等内容程度的要求
4.体系变化:无变化
5.案例情况:新增替换3个案例
6.三级标题变化:无变化
7.教材总体变化:118处;实质内容96变化处。

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