【问答】黄南一级建造师培训有没有周六班
发布时间：2022/6/21 1:51:07 更新时间：2022/6/21 1:51:07
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【问答】黄南一级建造师培训有没有周六班
问题分类：八四问吧
问题具体描述：
您好，我想了解一下，黄南一级建造师培训有没有周六班？请答复，谢谢！
| 时间：2022/6/21 1:51:07 更新时间：2022/6/21 来自报名在线网（Edu84.COM）热心网友黄南一级建造师培训招生（慧嘉森教育）邹老师的专业回答： |
黄南一级建造师培训有没有周六班，这个有哪些？
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- 学校介绍
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良好的培训口碑，使得每年培训班大部分新学员都来自于参训学员的推荐，真正实现了让学员“通关，从选择慧嘉森教育开始”。
慧嘉森教育根据建筑企业实际需求，在全国20多个省市举办了多期建设系统企业工程造价、招标投标、合同管理、项目管理、全过程审计等问题的内训班及研讨会。因安排灵活、参加人员可控、实战针对性强、费用支出较低、培训效果突出等优点深受业内各大、中型企业的欢迎。这种实地培训切实解决了企业及学员对培训的迫切需求，为实现个人业务能力的提高、企业人才储备以及提升企业竞争力提供了强有力的支持。
- 师资力量
- 庄老师：教授，多家国内知名企业机构的建造师培训讲师，授课思路清晰，举例通俗易懂能够帮助学员一听就懂，一学就会，方法简单，应用灵活，从而精准的记住考点而不易遗忘。主讲：《建筑工程管理与实务》、《建设工程项目管理》。
谷老师：建造师培训讲师，具有多年的工程施工管理经验，从事建造师考试培训以来深受各界考生的欢迎。教学特点：在帮助考生建立整体知识框架基础上，对于重要考点深入解析，让考生在学习过程中学会应试，并在教学的过程中，贯穿重要考点的记忆方法和技巧，让考生学习起来事半功倍。主讲《民航机场工程管理与实务》。
- 课程介绍
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- 行业趋势
- zui新数据统计显示，我国建筑业施工企业大大小小近30万，从业人员至少4600多万人，还有现在校土木工程专业学生为260万人，毕业后至少有70%-80%人将从事建筑业及考建造师证书，而这么庞大的队伍中取得建造师执业资格证书的建造师却只有200多万人，其中一级建造师仅仅才50多万人。建造师报考人数逐年增加，但考试通过情况却不是很好，导致市场供不应求，需求缺口巨大。现在整个行业的建筑企业，除了央企之外，至少95%的企业建造师数量都不达标。如果建造师挂出去真的走向“末路”，那么招投标、接项目对这些企业而言也就成了空谈。
我国建立个人执业资格制度的根本目的是执业监管，通过资格考试保证关键岗位的人员具备必须的专业知识和技能。通过诚信和执业监管，强化执业人员在工程建设中的权力、义务和法律责任，建立行之有效的工程质量终身责任制，对提高工程质量，保障人民群众生命财产安全起到积极作用。其实现在，总体趋势很明显，英国、美国等国外发达全国是个人执业资格许可，国内目前是个人执业资格+企业资质双向许可。与国际接轨是趋势。因此，建造师将zui终过渡到个人执业资格许可上去。一级建造师稀缺吗?答案是肯定的。目前一级建造师依然稀缺将会是未来的黄金职业。
- 培训学习资料
- 一建《工程经济》考点：基本财务比率的计算和分析
摘要：随着一级建造师考试时间的确定，一级建造师备考工作已全部启动。早起的鸟儿有虫吃，一级建造师备考也是如此，尽早开始备考的考生学得更扎实。
偿债能力比率
1、常用的短期偿债能力比率包括流动比率、速动比率等。
2、流动资产中只有存货不属于速动资产。
3、常用的长期偿债能力比率包括资产负债率、产权比率、权益乘数等。
营运能力比率
营运能力比率是用于衡量公司资产管理效率的指标。
常用的指标有总资产周转率、流动资产周转率、存货周转率、应收账款周转率等。
盈利能力比率
反映企业盈利能力的指标很多，常用的主要有营业净利率、净资产收益率(核心指标)和总资产净利率。
发展能力比率
企业发展能力的指标主要有：(1)营业增长率;(2)资本积累率。
财务指标综合分析——杜邦财务分析体系
1、该体系是以净资产收益率为核心指标;
2、以总资产净利率和权益乘数为两个方面;
3、重点揭示企业获利能力及权益乘数对净资产收益率的影响，以及各相关指标之间的相互作用关系。
报考一级建造师的专业年限是指工程类或工程经济类专业毕业的年限，也就是你拿到工程类或工程经济类专业毕业证之后的年限。工作年限是指从事工作之后的年限，前者是拿到毕业证之后计算。从事相关业务工作的年限要求是指取得规定学历前、后从事该相关业务工作时间的总和，其截止日期为考试报名当年年底。具体计算方法如下：1.年限计算按周年计算，截止报名当年12月31日。2.工作年限包括取得学历前后的年限。例如本科报考一级建造师，取得工程类或工程经济类大学本科学历，从事建设工程项目施工管理工作满3年;3.如果连续取得学历的情况为：初中高中全日制本(专)科，那么工作年限只能从全日制本(专)科毕业年开始算起。4.如果连续取得学历的情况为：初中高中非全日制本(专)科，那么工作年限可以从高中毕业年算起。因为可以解释为：高中毕业即参加工作至今，而且在业余时间通过不懈努力取得非全日制本(专)科学历。非全日制毕业者，部分省份不承认高中学历后的工作年限(有些省份可以)，只承认大专学历后的工作年限，需咨询当地考试中心确认，请以当地政策为准。5.如果取得学历的情况为：初中高中中断N年非日制本(专)科，那么同上工作年限可以从高中毕业年算起。
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