石家庄知识结构课程

传统观点认为，我们是根据定义判断事务的属性的。可是这种“定义论”在分类事务时不起作用。因为我们生活存在太多的“家族相似性”。我们生活中对一个实物的认识其实是分三个概念的，只是我们不自知。从看到一个实物到一谈起他脑中立刻能浮现画面，到最后完全理解他甚至和他们分享和品评他，我们也要经历三个阶段。所以，我们课程设定上，将从我多年教学经验中一个独特的思路入手，摈弃被动学习，让小朋友能够看而学，学而会，会而用。不是简单的拿出图片只能认识智能手机，但是拿出大哥大或者翻盖手机就不认识的境遇。我秉持的就是面对不同类别让孩子能在大脑中表征，然后适当的运用所学去解析自己的未知。