- 行业趋势
- 例:足にまめができた。/脚上起了(水)疱。
この湖の氷は厚さ5センチもある。/这个湖里的冰居然有五公分厚。
板に穴をあける。/在板子上打个眼儿。
ある人からこの話を聞いた。/我从某个人那里听到了这件事。
鉛を型に鋳込む。/把铅浇进模子里。
庭にバラを植えた。/在院子里种上了玫瑰花。
少女は目に涙を浮かべていた。/那个少女眼里含着泪水。
子どもたちがおもちゃの船を池に浮かべて遊んでいる。/孩子们把玩具船放在池子里玩儿。
うっかりして定期券を家に忘れてきた。/一时马虎把月票忘在家里了。
例外なしは“都”で
ある一定の範囲のモノやコトがすべて例外なく「同じ状況である」または「同じ動作をする」と言いたい場合は、全国語では“大家都来了”のように副詞“都”を用いる。
例:昨日も今日も暑い。/昨天和今天都很热。
彼も王くんも東京へ行った。/他和小王都去东京了。
私は毎年全国に行きます。/我每年都去全国。
どの家にも人に言えない苦労はあるものだ。/家家都有一本难念的经。
私は健康だから、検査してもしなくても同じです。/我身体很好检查不检查都一样。
頭の中は試験のことでいっぱいだ。/满脑子都只想着考试的事。 。
- 学习资料
- 近期,一些国内本科应届毕业生开始大量选择日本留学,直接引发“赴日留学高潮”提前到来。大量本科生选择日本留学,无疑有益于赴日留学学生整体素质的提高,这与日本留学生接收计划不谋而合。日本全国希望大量较好的外国人才去日本留学,进而进入日本企业工作。此前围绕接收留学生计划可谓“好戏连连”,全国及校园都向留学生伸出了橄榄枝,纷纷制定各项优惠政策,吸引海外学生赴日留学。
在前几年全球深陷“金融危机”泥沼之时,日本能够大幅度增加对教育的投入,的确令人可喜,亦看出日本对教育的足够重视。有关“全球30”设立的初衷是为了提高日本大学在国际上的竞争力。日本希望能够接收更多“多国籍”的留学生进入本国大学就读,让大量的留学生与本国学生同堂上课,以增加本国学生的“国际感觉”,进而使之更好地融入全球化时代。
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