- 行业趋势
- 「仕事力」をアップするには、まず「論理的思考能力」を身につけることです。
要想提高工作能力，首先要先掌握逻辑性的思考能力。
やみくもに仕事をしていては、効率が悪いです。筋道を立てて、合理的にものごとをすすめる能力、つまり「論理的思考能力」をベースに仕事をするのです。
胡乱地工作效率会很慢。有条理的，合理性的工作的能力，也就是说以逻辑性的思考能力为基本来工作。
論理的に行動している人は、方針が明快で、説明がわかりやすいため、みんなが納得します。当然ですが、仕事が速く進みますので、残業が減る!というストーリーです。
有逻辑性的做事的人，方针明确，说明易懂，大家都能够理解。当然工作进行的快，加班也会减少。
論理的思考能力は、次の4つの項目から構成されるといわれています。
有逻辑性的思考能力，由以下4项构成。
仕事の的確な目標を定め、目標を達成するための課題を設定し、
确认工作恰当目标，为达成此目标设定课题。
何谓描写?
「描写」とは、何でしょうか。試しにYahoo!辞書で検索してみると、物の形や状態、心に感じたことなどを、言葉?絵画?音楽などによって写しあらわすこと。【大辞泉】
“描写”是指什么呢?我试着在雅虎词典上搜索了下：用语言、绘画、音乐等来表现事物的形态及内心的感受等。【大辞泉】
これではわかりにくいという人のために、もう少しザックリした言い方をすると、一人称(主人公が「私」や「僕」や「俺」)の小説ならば、「主人公が、見たことや感じたことを、言葉で表現すること」です。描写って、どうやるの?いざ書こうとすればわかりますが、言うのは簡単でも、実際に描写をするのは、とても大変です。初心者ほど、はたと手が止まってしまうはずです。描写のやり方がイマイチ良くわからないというあなた! 大丈夫です。次の通りにやってみてください。
这个解释对有些人估计不好理解，那我们换种更实际的说法，如果是人称(主人公是“我”)小说，“就是主人公用语言来表达自己的所见所感”。
- 学习资料
- 在前几年全球深陷“金融危机”泥沼之时，日本能够大幅度增加对教育的投入，的确令人可喜，亦看出日本对教育的足够重视。有关“全球30”设立的初衷是为了提高日本大学在国际上的竞争力。日本希望能够接收更多“多国籍”的留学生进入本国大学就读，让大量的留学生与本国学生同堂上课，以增加本国学生的“国际感觉”，进而使之更好地融入全球化时代。
全国人学日语的优势，主要的优势还是在于两点：汉字和思维模式。
汉字是全国人学习日语过程中，在初级阶段一个非常明显的优势，字型接近不说，日语中直接取自汉语的词和来源于日语的汉语词都非常多，读音接近且有一定的规律，使全国人非常容易入门。
思维模式也是很重要的一个方面，全国人和日本人在社会伦理等方面认识的差距，要比西方人和日本人之间的差距小很多，比方敬语，虽然全国人学习敬语的难度也非常之大，但全国人对理解敬语本身没有什么障碍，因为汉语也有类似的现象，比方“请过目”要比“请看”显得更尊敬一些。
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