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【问答】荆州心理咨询师培训辅导咨询电话是多少

发布时间:2022/9/19 16:26:51 更新时间:2022/9/19 16:26:51
责任编辑:荆州优路教育心理咨询师培训卢老(VIP会员已认证)
【问答】荆州心理咨询师培训辅导咨询电话是多少
问题分类:八四问吧
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我想咨询一下,荆州心理咨询师培训辅导咨询电话是多少?有谁清楚情况的,麻烦回答我,谢谢!
  时间:2022/9/19 16:26:51  更新时间:2022/9/19
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学校介绍
  优路教育创建于2005年,经过多年的发展,截止今日,我们已经在北京、天津、上海、南京、苏州、杭州、福州、、深圳、长沙、郑州、洛阳、石家庄等全国近二十个城市设立了直营子公司,全国加盟合作机构达数百家,教职员工上千人。如今,优路教育已成为建设工程领域各类执业/职业资格培训的知名品牌,2018年,公司旗下各品牌培训学生达10余万人次。
  优路教育在师资方面,授课老师都是优路师资团队人员或是专门聘请过来的老师,他们教学经验丰富,知识扎实,曾帮很多学生通过一建考试。而且他们熟悉一建考点,在教授给学生基础知识的同时,还能传授给学生很多经验和技巧,帮学生高效学习,提高学习效果。在上课内容方面,老师们上课非常注重学生基础的打牢,在时间充裕的情况下,老师讲课会非常细致,学生接受起来会比较容易,而且根据不同的阶段老师的讲课内容和方式也会不同,但都是讲练结合,这样能帮学生很好巩固课堂知识。

师资力量
李老师
北京师范大学科技集团,教研员,心理学硕士研究生,全国二级心理咨询师,全国心理咨询师职业资格讲师。语言精练、画龙点睛。能用“简单”例子和“经典”总结将“复杂”问题理清楚、讲明白。
姜老师
全国心理卫生协会理事
全国心理卫生协会心理咨询师专业委员会主任委员
全国心理卫生协会心理评估专业委员会委员
主要从事心理测验、心理咨询与治疗及心理危机干预的临床、科研和教学工作,尤其在心理测验方面有较深的造诣,在国内同行中有较高的认可度。

课程介绍
《技能操作》
心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能。
中级心理咨询师VIP保障班:
授课内容:心理学七大模块+3大技能
配套资料:精华版考试教材/考前模拟卷
保障服务:1.协助指导学员报名
2.考试报考费用
3.学习进度督导及答疑
4.课程可持续学习一年。

特色优势
全国16大教研基地,300多名教研老师倾力授课,200余家分校全面覆盖主要城市,年培训学员遍布大江南北。
模块化学习
将考试大纲,总结归纳成具体知识点,强化记忆要点,圈画章节重点,帮助学员学稳记牢。

行业趋势
  心理咨询师作为一种通过科学方法和手段提供有效的心理援助的专业活动是现代社会中的一个重要职业领域,荣获“06年美国十大最佳工作”称号,同样是我国新世纪的十大热门职业之一。据《Money》杂志介绍,美国《CNN财富》杂志和Salary.com网站日前共同评出了06年美国十大最佳工作,心理咨询师列居第十位。在一些专业人士看来,我国的心理咨询师职业蕴藏着巨大的潜力,有着广阔的发展前景。心理咨询师不仅可以自主执业——拥有自己的心理咨询中心,还可以担任大中小学校心理教师、医院心理科咨询师、社区心理咨询师、心理热线咨询师、企业心理咨询师、企业心理顾问。
  就业方向:各级学校心理辅导教师,各级心理咨询机构或工作室;从事儿童发展心理咨询、青少年心理问题咨询、家庭婚姻心理咨询、就业规划指导;各级监狱从事心理辅导工作;各类企业从事员工心理素养培训等。

培训学习资料
  心理咨询师考点:性心理咨询
性心理咨询
1.《人类性科学》:性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学这五类科学的相关知识组合在一起构成的新学科。
2.人类的性特征:
(1)普遍性
(2)功能多样性:满足人的生殖需要;维系夫妻关系上起纽带作用;满足人的心理需要……
(3)选择排他性
(4)责任性
(5)文化-社会制约性:每一种文化都有自身正统的性活动方式;不同的文化有不同的种类繁多的性活动;人类的手在性活动中的参与和运用
3.性道德具有控制和调节作用。特点:多样性、一致性、继承性、双重性
4.现代性道德的特点:严肃性、平等(双方自愿、双方享有同等的权利和义务)、科学
5.性态度:性认知、性情感、性行为倾向,性认知最重要
6.性心理咨询工作基本原则:性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体
7.儿童性咨询:性别认同、性冲动的困惑、性好奇
8.老年性问题认知偏差、兴趣下降、性态度老化、对衰老的恐惧、人际关系
9.性行为问题原因:生理、心理、社会环境
10.按严重程度从弱到强,性行为问题可分为性行为失调、性行为障碍、性行为变态
11.性角色问题生物因素、心理社会因素
12.正确的性动机:性爱、情爱和相互依存为一体而形成的。
13.性动机偏离泄欲、奉献、生育、交易、享乐、性别自我肯定、认知动机。
  心理咨询师知识要点:社会角色分类
(1)先赋角色和成就角色
按角色获得方式,社会角色可以分为先赋角色和成就角色。前者是建立在先天因素基础上的角色,比如父母角色;后者指主要靠个体努力获得的角色,比如老师角色。
(2)规定性角色和开放性角色
按角色行为的规范化程度,社会角色可以分为规定型角色和开放型角色。前者行为的规范化程度较高,个体自由度较小,如公务员、军警等;后者行为的规范化程度相对较低,个体自由度较大,如朋友等。
(3)功利型角色和表现型角色
按角色的功能,社会角色可以分为功利型角色和表现型角色。前者是以追求实际利益为基本目标的角色,如银行家、企业家、商人等,主要是追求效率;后者是以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为基本目标的角色,如学者、教授等,主要发挥社会公平的作用。
(4)自觉角色和不自觉角色
按角色承担者的心理状态,社会角色可以分为自觉角色和不自觉角色。前者对自己的角色扮演有较为明确的意识,并尽力感染“观众”,比如演员,后者并未意识到角色扮演,只是以习惯的方式行动,比如性别角色大多数时候是不自觉的。

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