【头条】泉州那里有心理咨询师培训机构培训的
发布时间：2024/1/9 11:33:42 更新时间：2024/1/9 11:33:42
责任编辑：泉州优路教育心理咨询师培训（VIP会员已认证）
- 学校介绍
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优路教育在师资方面，授课老师都是优路师资团队人员或是专门聘请过来的老师，他们教学经验丰富，知识扎实，曾帮很多学生通过一建考试。而且他们熟悉一建考点，在教授给学生基础知识的同时，还能传授给学生很多经验和技巧，帮学生高效学习，提高学习效果。在上课内容方面，老师们上课非常注重学生基础的打牢，在时间充裕的情况下，老师讲课会非常细致，学生接受起来会比较容易，而且根据不同的阶段老师的讲课内容和方式也会不同，但都是讲练结合，这样能帮学生很好巩固课堂知识。
优路教育作为一个主做工程类和职业资格证项目的教育机构，优路教育是一家在新三板上市的公司，自从2005年6月24日成立，至今已经走过12年的历程，作为一家老牌教育机构，我们有着多年的培训经验，目前在全国已经拥有75家分校，坚决保障品牌的服务质量与信誉。
- 师资力量
- 姜老师
全国心理卫生协会理事
全国心理卫生协会心理咨询师专业委员会主任委员
全国心理卫生协会心理评估专业委员会委员
主要从事心理测验、心理咨询与治疗及心理危机干预的临床、科研和教学工作，尤其在心理测验方面有较深的造诣，在国内同行中有较高的认可度。
优路教育依靠师资，信誉，管理，优质的服务，打造教育培训行业品牌。优路教育的老师对每一位学生制定一套适合于学生的教学方案，对每一位学生高度负责。
- 课程介绍
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高级心理咨询师VIP保障班：
授课内容：心理学七大模块/+3大技能/论文指导
配套资料：精华版考试教材/考前模拟卷
保障服务：1.协助指导学员报名
2.考试报考费用
3.学习进度督导及答疑
4.课程可持续学习一年。
基础知识第五章：变态心理学
包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。
- 特色优势
- 精讲阶段梳理考试教材所涵盖考点，建立稳固的知识点框架体系，精细化讲解逐一攻克考试重难点，帮助学员夯实基础，赢在备考起跑线。
冲刺阶段考前重难点串讲，汲取知识精华，让教材由厚变薄，深度解读预测考试命题点及趋势，通过题点归纳让学员从容应对考试。
- 行业趋势
- 现代人的心理障碍和困扰越来越大，很多人发现了一个刚刚起步的朝阳行业，那就是心理咨询。成为心理咨询师不仅可以帮助自己和家人摆脱心理困扰，也可以通过这个职业帮助更多人，越来越多人认识到心理咨询师是非常有价值的职业。
如何成为专业的心理咨询师，心理咨询师的市场需求有多大也是很多人最关心的问题。所以本次讲座重点讲如何成为专业的心理咨询师。
随着时代的发展和进步，心理学、心理咨询都从装饰品的角色中解放出来，走进寻常百姓的家庭，成为促进家庭和谐、社会和谐的重要科学；越来越多的行业、企业开始重视心理咨询、心理健康，也提供了越来越多的岗位供咨询师来选择。可见，对于心理咨询师而言，前景一片光明。
- 培训学习资料
- 心理咨询师高频考点：生物反馈法
生物反馈法
生物反馈法(借助于电子仪器、将个体未意识到的生理功能外化为声、光信号、让求助者根据声、光信号学会调节内脏功能)。
生物反馈技术的最早临床应用者并不是(华生、巴甫洛夫、米勒)。
目前，临床常用的生物反馈仪有(肌电反馈仪、脑电反馈仪、皮肤电反馈仪、皮肤温度反馈仪)。
肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作包括(咨询师熟练掌握生物反馈仪的使用方法、向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点、征求求助者是否接受该疗法的意见)。
肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括(求助者取仰卧位，自然地呼吸;在选定部位安放电极;测量肌电水平的基线值;设定预置值，开始反馈训练)。
肌电生物反馈疗法的家庭训练，应当(重复在诊室训练中学到的放松体验、坚持记录自我训练日记、开始时每天2-3次，每次20分钟)。
生物反馈疗法适应症包括(各种睡眠障碍;各类伴有紧张、焦虑、神经症)。
生物反馈疗法禁忌症包括(训练中出现头晕、恶心的求助者;训练中出现血压升高、失眠的求助者)。
心理咨询师高频考点：需要的特征
需要的特征
需要作为一种心理状态，具有以下特点：
1.需要的对象性。人的需要总是指向一定具体的事物或对象。如对衣、食、住的需要，对运动和休息的需要，对劳动和交往的需要以及对文化和政治生活的需要等，都指向某种具体的事物或活动。抽象的、无所指的需要是不存在的。
2.需要的紧张性。一种需要往往是由于意识到某种事物的欠缺而出现的。需要一旦产生就有追求满足的心理趋向。当力求满足而未达目的时，人们常常会产生一种特有的身心紧张感、不适感。
3.需要的驱动性。当人们产生某种需要时，心理上就会产生不安与紧张的情绪，这种情绪就构成了一种内在的驱动力量，推动人去从事某种活动。正是从这个意义上，需要才被称为推动人从事各种活动的源泉或动因。
4.需要的周期性。人的许多需要周而复始，具有一定的起伏性。这是因为，已形成的需要一般不会因需要的暂时满足而消失，它会随需要的满足而暂时潜伏下来，随着时间的推移，条件的变化，又会反复出现。如人的饮食、排泄、运动、休息等需要就是这样循环往复，推动着人的行为活动。
5.需要的社会历史性。人的需要为其所处的社会环境和生产条件所决定，因此，需要就随着社会的发展而发展。古人与现代人对衣、食、住的需要迥然不同就说明了这一点。另外，人的需要并不因为一次获得满足而终止，而是在前次需要得到满足的基础上产生新的需要。随着社会生产力水平、科学技术等方面的发展，人们需要对象的范围不断扩大，需要满足的方式也不断改变，人类的需要也不断得到丰富和发展。
6.需要的年龄特征。个体的需要会随着年龄的增长而处于不断的发展变化之中。如幼儿需要玩具和游戏，少年需要知识和学习，中年需要工作和成就等等。
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