苏州心理咨询师培训班报名有什么学历要求吗,这个有哪些?
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- 学校介绍
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百创教育是一所以学历提升、在职研究生、会计初级、中级职称、注会、管理会计、税务师、经济师、会计实操、建造师、消防工程师、导游证、人资、法务师、教师证、保育员、育婴师、小儿推拿师、计算机、烘焙、心理咨询师、消防设施操作员,等证书培训为主,集线下线上多渠道运营、教育产品开发、高新技术研发、高端人才就业服务于一体的高端职业培训学校。拥有12大教育基地:中心校区、新街口校区、大行宫校区、五塘校区、江宁万达校区、胜太路校区、将军大道校区、江宁同曦校区、江宁九龙湖校区、桥北校区、昆山校区、合肥校区以及扬州、苏州、无锡、溧水等即将开业的分校。总部及教学基地建筑面积约8000平米,各种教室100余间,各科全职兼职教师近300名。我校多次荣获全国部门及相关行业协会先进表彰。
南京百创教育是华东地区的大型综合性的职业培训机构,以“只选用名师+专业教务管理+精确把握考试信息+行业领先的考试通过率+全程高品质服务”等优势闻名于高端职业培训领域,超过30位名师、100名行业专家每年超过10个月的时间都在不断研发、测试、定期更新和创新课程,已成功培训近10万学子获得心仪的高端职位或考入理想名校,被学员誉为高端职业培训领域的“黄埔军校”!。
- 师资力量
- 百创教育深知教育的根本是爱与责任,教学质量是我们生存和发展的核心,所以百创教育荟萃了华东地区众多名企名校的一流师资,并且自己拥有一群强有力的师资队伍和课程研发团队,从课程的研发,独创教材的编写,教学大纲和计划的合理定制等,针对性为广大学员提供最具价值的优质培训课程。经过近10年的发展,百创组建起一支由“高校名师+行业精英+著名学者+主考官员”等组成的豪华师资团队。他们具有深厚的理论功底,他们具有丰富的实战经验,让每一个来百创学子收获了技能和知识,在自己的职业生涯发展胜利而光辉。
- 特色优势
- 课程教学优势:百创教育多年的培训经验,对于课程中的重点难点考点做非常细致的讲解,会计的理论课程中相应穿插案列,让你的枯燥理论课程理解得更深入,确保考试一次通过。
教师优势:百创秉承"只选用名师"的教学理念,深刻明白教学的质量是培训行业的生命线,为学员提供高质量的培训是我们责任所在。
- 行业趋势
- 随着时代的发展和进步,心理学、心理咨询都从装饰品的角色中解放出来,走进寻常百姓的家庭,成为促进家庭和谐、社会和谐的重要科学;越来越多的行业、企业开始重视心理咨询、心理健康,也提供了越来越多的岗位供咨询师来选择。可见,对于心理咨询师而言,前景一片光明。
全国心理卫生协会理事长郭念锋教授说,有关资料显示,目前我国13亿人口中有各种精神和心理障碍的患者多达1600多万,1.5亿青少年中受情绪和压力困扰的就有3000万人;而来自国际心理治疗大会的数字同样表明,全国大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。与高达1.9亿心理咨询的强烈需求非常不相称的是,我国经过正规、专业培训的心理咨询专业人员数量非常匮乏,国内仅有6000多名,每100万人口只有4.6个心理咨询工作者。这意味着,如果单按照5亿的城镇人口数来计算,全国的心理咨询师尚有47.6万的缺口,国内心理咨询专业人才的稀缺和发达全国差距悬殊。
- 培训学习资料
- 《咨询心理学》易考点梳理:中西方心理咨询跨文化比较
中西方心理咨询跨文化比较
心理咨询全国化问题中出现的矛盾:
1、个人取向与社会取向的矛盾:人本主义强调实现人的自我完善。以提高人的自尊、自爱和自助能力为其首要目标。与全国传统文化中的浓厚的家庭观念及其反对突出个人的主导思想相冲突。
2、心理冲突社会化与病理化的矛盾:在西方,将心理咨询看作是解除自身烦恼的有效手段之一。许多人将心理咨询过程看作是一个了解、自我享受的过程成为社会发达的标志。在全国,则是以医学模式来认识人的心理冲突。
3、心理咨询与心理治疗:前者是平等;后者是医患关系。
4、自我暴露与好面子心理的矛盾:文化差异。
5、指导与不指导的矛盾:国外,要求咨询人员尽量在谈话过程中尽量不对来询者提出任何直接的建议与劝说。它还力图通过认真的倾听与不断的提问来积极启发来询者独立地思考其当前面临的问题。而全国,来询者期望从他们那里得到直接的指导与教诲,而不是被动的倾听与提问。否则易于将咨询者对他的尊重当作无能的表现。
另外,还有判断与不判断的矛盾。
6、偶发性与持续性的矛盾:心理咨询是一个连续不断的谈话过程,而不是一两次的偶发性谈话。它需要时间来培养咨询人员与来询者之间的相互信任与沟通。它是咨询人员对来询者施加影响的关键。
7、个人咨询与集体咨询的矛盾:如治疗小组,对于人的自我暴露提出了更高的要求。在全国有些困难。
8、中立性与报恩性的矛盾:核心在于文化差异、社会取向与个人取向的矛盾。
西方心理咨询模式在全国社会普及中的4个突出矛盾
一、权威性与非权威性的矛盾
西方:平等交流。
全国:期望值高、指点迷津;或者无主见、无能力。
二、判断与非判断的矛盾
西方:自我探索、情绪释放。
全国:个人观点;自身经历。
三、指导与不指导的矛盾
西方:对方去思考、自助。
全国:多给予具体指导
(社会、文化因素)
四、方向与无方向的矛盾
西方:多听寡言、无固定的谈话程序。
全国:开放式的谈话会使来询者不适、会降低自己的价值与作用。
分析:运用非指示性心理咨询方法遇到许多来自中西方文化与社会差异的问题。
个人取向与社会取向的矛盾冲突
西方:个人中心主义三不主义
全国:修身养性与自我克制
全国社会化过程的特点:依赖性训练;顺从训练;谦逊训练;自我克制训练;自我满足训练;惩罚选择;羞耻策略;家庭中心;多重家长。
具有全国特色的心理咨询模式启发式心理咨询
启发来询者进行积极思考与咨询者的适当指导相结合应是全国社会推行心理咨询的最佳模式。
1、鼓励学生独立思考的精神与心理咨询力求强化的自主与自助能力的主导思想不谋而合。
2、启发思维强调有效的学习是“启”与“发”的结合,注重调动学生学习过程的灵活性与积极性,使之学会举一反三,触类旁通,相互磋商。
应遵循三条原则:
1、指导与独立思考相结合的原则。
循循善诱;求“启”“发”意。
2、引导与尊重自我相结原则。认同其体验;引导其现有思想与行为方式的缺陷与不足,以求新的更完善的思维方式,进而实现自我调节、自我悦纳以更好地适应环境。
心理咨询师《变态心理学》高频考点:心理正常与心理异常
心理正常与心理异常的区分方法包括:①标准化的区分;②心理学的区分原则。
1.医学标准
将心理障碍当作躯体疾病一样看待,纳入医学范畴;
有精神障碍的人的脑部有病理生理变化;
行为异常是疾病的症状,病因归结为脑功能失调。
2.统计学标准
心理异常是可根据偏离平均值的程度来决定,多以心理测量为工具。标准的普遍性是相对的,偏离常态并不一定被当作异常;有些特征不一定服从正态分布;测量内容受社会文化影响。
3.内省经验标准
病人内省经验
观察者内省经验
具有很大主观性,经验不同标准会不同
4.社会适应标准
是否符合社会准则,能根据社会要求和道德规范行事
是否能依照社会生活的需要,适应和改造环境。
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