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【问答】湘潭心理咨询师培训辅导什么时候上课

发布时间:2023/11/6 21:23:28 更新时间:2023/11/6 21:23:28
责任编辑:湘潭优路教育心理咨询师培训李老(VIP会员已认证)
【问答】湘潭心理咨询师培训辅导什么时候上课
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我问问,湘潭心理咨询师培训辅导什么时候上课?快点告诉我,急!
  时间:2023/11/6 21:23:28  更新时间:2023/11/6
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学校介绍
  优路教育的师资力量雄厚,全部由教材编委、前命题组成员等老师授课。此外,优路教育还拥有自己的教研团队,所有的老师都是经过层层筛选和严格的考核,专门为学员服务。也正是如此,优路教育的教辅资料和考前点题的质量才能够得到保障。
  作为在职教育培训领域的“探路人”,优路教育更是勇立职教改革“潮头”,积极探索更好的教学模式,为推动教育行业的发展贡献一份力量。   优路教育是一个为在职人士提供再教育的综合性教育服务机构,服务范围囊括工程类、教师类、财经类、医卫类等多个方面。2005年成立至今,优路教育已然在职业教育培训领域深耕13载。

师资力量
优路教育依靠师资,信誉,管理,优质的服务,打造教育培训行业品牌。优路教育的老师对每一位学生制定一套适合于学生的教学方案,对每一位学生高度负责。
姜老师
全国心理卫生协会理事
全国心理卫生协会心理咨询师专业委员会主任委员
全国心理卫生协会心理评估专业委员会委员
主要从事心理测验、心理咨询与治疗及心理危机干预的临床、科研和教学工作,尤其在心理测验方面有较深的造诣,在国内同行中有较高的认可度。

课程介绍
基础知识第二章:发展心理学
包括发展心理学的研究对象,发展心理学简史,婴儿期的心理发展,幼儿期的发展心理,童年期的心理发展,青春期的心理发展,青年期的心理发展,中年期的心理发展,老年期的心理发展。
基础知识第六章:咨询心理学
咨询心理学的简史,我国心理咨询师的历史、现状与展望,历史上的几种理论观点,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,不同年龄阶段的心理咨询,婚恋、家庭心理咨询,性心理咨询。

特色优势
一站式服务多方位解决考生疑难问题,一对一专属班主任全程督学,阶段性测评数据提供详尽规划与指导。
精讲阶段梳理考试教材所涵盖考点,建立稳固的知识点框架体系,精细化讲解逐一攻克考试重难点,帮助学员夯实基础,赢在备考起跑线。

行业趋势
  就业方向:各级学校心理辅导教师,各级心理咨询机构或工作室;从事儿童发展心理咨询、青少年心理问题咨询、家庭婚姻心理咨询、就业规划指导;各级监狱从事心理辅导工作;各类企业从事员工心理素养培训等。
  发达全国的心理研究咨询和治疗在上个世纪早期就已出现,发展至今整个体系已经很完善,研究领域非常广泛。APA(美国心理协会)就有53个学科分支。据一项调查显示,美国1000人中就有一个心理咨询师,许多家庭还有自己的私人心理医生。心理治疗还被纳入医保体系,费用可以报销。在美国,有30%的人定期看心理医生,80%的人会不定期去心理诊所,甚至总统们的心理问题也无法隐蔽,1972年开始,美国全国就在白宫特别设立“总统心理健康委员会”,专门为总统提供心理咨询。在法国,健康投资在20年中增加了10倍。相关数据显示,每1000人中就有1名心理咨询师,美国有临床心理医生、社会工作者和精神护理人员28万人。

培训学习资料
  心理咨询师考点:性格与气质的关系
性格与气质的关系
性格与气质相互制约和相互影响,在现实生活中,人们经常把两者混淆,有时把气质视为性格,有时又把性格看作气质。
(1)性格与气质的区别
首先,气质具有先天性特点,它更多地受到人的高级神经活动类型的影响,主要是在人的情绪与行为活动中表现出来的动力特征。性格是指个体行为的内容,是在后天形成的,更多地受到社会生活条件的影响与制约,是人的态度体系和行为方式相结合而表现出来的、具有核心意义的心理特征。
其次,气质无好坏之分,而性格有优劣之别。气质表现的范围狭窄,局限于心理活动的强度、速度、指向性等,因此,可塑性极小,变化慢。而性格表现的范围广泛,几乎囊括了人的社会生活各个方面,具有社会道德含义,可塑性大。
(2)性格与气质的联系
首先,不同气质类型的人,可以形成某些相同的性格特征,如爱国、勤奋、乐于助人等性格特征,只是不同气质类型的人,在行为表现上带有不同个人色彩。
其次,气质可以影响性格形成与发展的速度。例如:自制力性格特征,对胆汁质气质类型的人来说,需要经过极大克制和努力才能形成。但对于抑郁质气质类型的人,自制力的形成相对来说容易些。
最后,性格对气质具有明显影响。在一定程度上,性格可以掩盖和改造气质,由于个体的社会角色所要求,因此,性格会对他身上某些气质特征产生持续影响。
  心理咨询师考试认知心理学第三章考点精讲:注意
第三章注意
(一)注意不是一个单一的概念,而是多种心理现象共用的一个名称,注意这个词在不同的场合有不同的含义。
(二)与注意相关的现象:选择性注意、注意转移、分心信息抑制和集中注意。

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