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【资讯】随州初级护师辅导班培训多少钱 如何报名

发布时间：2022/4/20 13:35:26 更新时间：2022/4/20 13:35:26
责任编辑：随州优路教育初级护师培训（VIP会员已认证）

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学校介绍
　　优路教育的课程由理论和实操相结合，理论课程老师会由浅到深，让您详细了解BIM和执业药师具体管理实施状况。实操课程老师通过实际操作，让您熟练掌握主流情况，并能指导其他团队成员，从学习到通过考试，为学员提供个性化的答疑指导，课间、课后随问随答；学习效果随时监督，从而达到快速、高效的学习目的。
　　优路教育创建于2005年，经过多年的发展，截止今日，我们已经在北京、天津、上海、南京、苏州、杭州、福州、、深圳、长沙、郑州、洛阳、石家庄等全国近二十个城市设立了直营子公司，全国加盟合作机构达数百家，教职员工上千人。如今，优路教育已成为建设工程领域各类执业/职业资格培训的知名品牌，2018年，公司旗下各品牌培训学生达10余万人次。

师资力量
冯老师
主讲课程：主管护师临床执业医师
临床医学博士，从事医学资格考试辅导多年，具有丰富的教学经验，授课注重实用性及操作性，思路清晰，把握考点精准，深受学员喜欢。
张老师
主讲课程：初级护师主管护师
从事教学工作上百场，教学经验丰富，综合运表格、口诀、图片等多种手段，将枯燥的医学知识跟常见事物联系起来，方便考生记忆理解！。

课程介绍

特色优势
教研精、准资料，科学减负，优路教学研究组根据护士学科特点，结合课程安排，研发准确度更高的内部教学资料，将考点提炼浓缩，以命题者思维组卷，讲点练题双管齐下，直击“采分点”。
打造全、细服务，备考无忧，扩大专业助教与专职班主任队伍，从教学、学习进度、疑难问题、应考心理等各个方面，自咨询之始到选择就业全程，有专属人员跟踪服务，一次购课，终身服务。

培训学习资料
　　初级护师成绩管理：
初级护师考试成绩可凭本人准考证号和报名时填写的证件号码（身份证、军官证、护照等），登录官方网站全国卫生人才网进行查询成绩，一般在每年7月份左右。
初级护师资格考试相应专业各科目成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，在连续的2个考试年度内通过同一个专业4个科目的考试，方可取得该专业资格证书。已参加过初级护师考试的人员，在规定的时间内报名剩余科目考试时必须使用原档案号。对单科考试合格成绩在有效期限内，因工作变动等原因，到异地参加本专业剩余科目考试并合格的，由该地区进行数据合成统计，并由当地人事部门核发该专业资格证书。
自2003年度起，护师资格考试各科目的考试成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法。
例：
1、2003年考生甲报考了护理学（师）专业的基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力四个科目，考试后通过了基础知识、专业知识；2004年报考了护理学（师）相关专业知识、专业实践能力，如果这两科都通过，则通过护理学（师）专业的考试；如果相关专业知识通过，专业实践能力没有通过，考生甲2003年的成绩已经作废，所以考生甲在2005年至少需要通过护理学（师）专业的基础知识、专业知识、专业实践能力3个科目，才算通过护理学（师）专业的考试。
2、异地考生
2003年考生乙在北京报考了护理学（师）专业的基础知识，相关专业知识，专业知识，专业实践能力四个科目，考试后通过了基础知识、专业知识，因工作调动原因，2004年在天津报考了护理学（师）专业的相关专业知识，专业实践能力，如果这两科都通过，则通过护理学（师）专业的考试，由天津进行数据合成统计，并由天津当地人事部门核发考生专业资格证书；如果相关专业知识通过，专业实践能力没有通过，考生乙2003年的成绩已经作废，所以考生乙在2005年至少需要通过护理学（师）专业的基础知识、专业知识、专业实践能力3个科目，才算通过护理学（师）专业的考试。
护理专业，不再进行初、中级卫生专业技术职务任职资格的认定和评审，不再组织初、中级卫生技术系列的专业考试。
高级护理专业技术资格拟实行考评结合的方式，具体办法另行通知。
　　初级护师考试题型：
每个专业设基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力四个科目，分四个半天进行。每个科目题量为100题，全部为选择题，有A1、A2、B1、A3、A4型题。
（一）A1型题（单句型最佳选择题）每道试题由1个题干和5个供选择的备选答案组成。题干以叙述式单句出现，备选答案中只有1个是最佳选择，称为正确答案，其余4个均为干扰答案。干扰答案或是完全不正确，或是部分正确。
（二）A2型题（病例摘要型最佳选择题）试题结构是由1个简要病历作为题干、5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择。
（三）A3型题（病例组型最佳选择题）试题结构是开始叙述一个以患者为中心的临床情景，然后提出2个～3个相关问题，每个问题均与开始的临床情景有关，但测试要点不同，且问题之间相互独立。
（四）A4型题（病例串型最佳选择题）开始叙述一个以单一病人或家庭为中心的临床情景，然后提出3个～6个相关问题。当病情逐渐展开时，可以逐步增加新的信息。有时陈述了一些次要的或有前提的假设信息，这些信息与病例中叙述的具体病人并不一定有联系。提供信息的顺序对回答问题是非常重要的。每个问题均与开始的临床情景有关，又与随后的改变有关。回答这样的试题一定要以试题提供的信息为基础。

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