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【资讯】昆山消防设施操作员培训电话是多少 报名马上截止吗

发布时间：2023/11/3 13:37:55 更新时间：2023/11/3 13:37:55
责任编辑：昆山优路教育消防设施操作员培训（VIP会员已认证）

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学校介绍
　　优路教育为北京环球优路教育科技股份有限公司旗下品牌，是一家专注于工程、教师、医药、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。多年来，公司致力于让每一位学员获得更有效、更有价值的学习体验，积极推进职业教育发展革新，融入先进技术研发教学模式，汇聚专业师资打造精致产品，整合社会优质资源搭建人才交流和企业合作平台，为每位学员提供个性化“一站式”服务，建立了完善的教育和职业循环发展服务体系。
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师资力量
平老师
2016年起从事一级注册消防工程师资格考试培训工作，考试重点把握准确，备考方向感强，语言通俗易懂，独创知识架构和“三维模型教学法”深受学员喜爱，主讲建筑防火、火灾自动报警系统、消防法律法规和管理等内容。
陈老师：主讲《消防设施操作员（基础知识）》；
专业资历：注册一级消防工程师、注册资产评估师。

课程介绍
消防设施操作员证书的相关岗位：消防安全检查、消防控制室监控、消防设施操作与维护、消防安全管理与培训。
中级技能
主要讲解消防巡查，消防联动控制等关于技术设备类操作相关知识，帮助认知实际工作内容。

开课安排
学习资料：《基础必备讲义》、《实操演练题库》、《技能操作指南》、《考评实操讲义》（初/中/高级版）。
消防设施操作员习题班：对当年的考试真题进行详细讲解，并结合课程预测下次考试趋势及方向。

特色优势
实操演练
通过消防三维实操仿真系统，讲解消防员技能操作要点细节，学员可在面授课前后熟悉巩固，反复学习，加强记忆。
专职教研答疑服务：专职教研24小时在线答疑，随时解决学习难题；整合答疑数据，有效提升练习效果。

行业趋势
　　就业方向之一：消防安全检查
主要内容定期防火检查和每日防火巡查等工作。
　　就业方向之一：消防设施操作与维护
主要内容使用与维护灭火器材、火灾自动报警系统、及消防设施操作等相关工作。

常见问题
问题：主要工作内容
回答：从事的工作主要包括：（1）火灾自动报警系统的检查；（2）火灾自动报警系统的故障排除；（3）建筑防火设施与灭火系统的检查；（4）建筑防火设施与灭火系统的故障排除；（5）消防检查仪器的使用；（6）安全疏散与灭火预案的制定。

培训学习资料
　　初级消防设施操作员考点：消防控制室监控篇(三)
火警处置程序：
按下手报按钮(设置火警)，先层显消音。2、控制器消音。3、查看报警信息：按方向键移动到火警信息上，按确认键查询详细信息并读出来。4、派人携带消防通讯设备及简易灭火器材到现场查明火警原因：
一、如果是误报火警：
拿起消防电话分机打电话给控制室告诉控制室值班人员误报原因，控制室人员将控制器进行复位并做好记录工作。
二、如果是真实火警：
1、拨打119电话，拿起外线电话拨打119。“119指挥中心，我是上海意静信息科技有限公司，我单位办公楼2楼智慧消防培训室桌椅板凳发生火灾。有明火无人员被困。我将安排一名穿红色上衣的学员在园区门口接车。我们单位地址是上海浦东新区创智良仓。我叫***，我的电话是13987654321。”打完电话后，派人做好迎接消防车的准备。汇报领导，启动应急预案。
2、控制室人员将火灾报警控制器打到自动允许状态。
3、手动输入1-1-9-灯检键开启总线手动控制盘。
(1)总线手动控制盘关闭声光报警器，启动所有楼层的应急广播;
(2)调节功率放大器，拿起话筒，打开话筒喊疏散语：本区域发生火灾请大家不要惊慌，切勿乘坐电梯。用湿毛巾或衣袖捂住口鼻，俯低身体，弯腰低姿，沿疏散指示的方向或在现场工作人员的指挥下有序疏散;
(3)关闭话筒并放下，调小功率放大器，关闭所有楼层应急广播键;
(4)消防应急广播的组成有：功率放大器、话筒、输入输出模块、录放盘、扬声器、调音按键。
(5)观察火灾报警控制器上相应的消防设施有无启动，若没有启动可在多线控制盘和总线控制盘上手动启动，若仍无法启动则强制启动。
4、总线手动控制盘启动消防泵操作步骤：
(1)在手动允许状态下启动总线手动控制盘。
(2)按下1-1-9灯检键解锁总线手动控制盘。
(3)按下消防泵键，两次灯亮，一个是启动灯，一个是反馈灯，两次消音。
(4)判定启动是否成功。反馈灯亮，消防泵启动成功。(5)关闭。
5、多线手动控制盘启动消防泵操作步骤：
(1)用专用钥匙将禁启转为允启，将自动转为手动。
(2)按下消防泵键，并两次消音。
(3)判定启动是否成功。反馈灯亮，消防泵启动成功。
(4)关闭。
6、待119人员到来应协助灭火。
7、火灾扑灭后做好复位记录工作。
8、最后，先手报复位，然后机器复位。
操作错误，不得分。
　　学习方式：记忆（联想记忆）
在记忆过程中展开联想，将需要记忆的内容进行加工，即根据发音、意思、形象等特征进行联想，赋予形象生动的记忆特征。或者将记忆内容组成有意义的句子再进行背诵。
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